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  2019年夏天，一檔名為《?。≡O(shè)計(jì)》的兒童節(jié)目，在社交媒體上火了一把。節(jié)目由日本設(shè)計(jì)師佐藤卓操刀，用新鮮視角教孩子們?nèi)绾卧谏钪蝎@取設(shè)計(jì)思維。豆瓣評(píng)分一路飆到9.4，直到現(xiàn)在依然熱度不減。
  內(nèi)容品牌知中ZHICHINA的幾位編輯，也是它的鐵桿粉絲。除了精巧的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，節(jié)目中傳達(dá)的兒童美育觀，給他們留下了極為深刻的印象：
  1.好的美育教育，要平易近人，不能高深乏味
  2.必須讓孩子長(zhǎng)時(shí)間薰陶，耳濡目染，才能造就出對(duì)美的敏感度
  啟發(fā)之下，知中團(tuán)隊(duì)開始思考，中國(guó)的美育教育，有哪些發(fā)展空間呢？
  一張街頭傳單，超市中的商品包裝，街道上的建筑，培養(yǎng)孩子審美能力的途徑，其實(shí)就像空氣一樣無所不在。但建筑、廣告這些領(lǐng)域，似乎都超出了編輯們的能力…
  最后他們決定從小孩最常接觸的東西開始。
  眾人一致想到的就是「識(shí)字繪本」。
  作為孩子人手一本的工具，識(shí)字書是影響小朋友最為深遠(yuǎn)的讀物之一。
  “既然所有人都要讀，為什么不在里面加入設(shè)計(jì)巧思，潛移默化提高小朋友的審美力呢？”
  2020年3月，知中團(tuán)隊(duì)聯(lián)手中信童書紅披風(fēng)，推出這套《太喜歡漢字了！》。目標(biāo)鎖定在：打造具有美感的識(shí)字書，帶給小朋友最大的視覺享受和學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望在滿足識(shí)字功能之外，還能多給孩子一點(diǎn)空間，自由地去想象、創(chuàng)造。
  書中穿插著各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)、插畫及色彩，每一個(gè)視覺細(xì)節(jié)，都經(jīng)過設(shè)計(jì)師的多次打磨：
  當(dāng)然，美是不能喧賓奪主的。一本好看的識(shí)字繪本，也不能喪失學(xué)習(xí)功能。“一定要優(yōu)先傳達(dá)識(shí)字學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后才是好看，不然家長(zhǎng)和孩子是不會(huì)選擇它的?！?br />   點(diǎn)擊視頻，了解更多
  也許有人會(huì)問，孩子們能夠感受到設(shè)計(jì)背后的這些用心嗎？
  絕對(duì)可以！孩子們的感受力其實(shí)比大人想象中更敏銳。當(dāng)大人還緊抓著僵化的套路喂養(yǎng)孩子時(shí)，孩子們的美學(xué)思維早已默默進(jìn)化著，追上了世界的腳步。
  借圖畫開啟認(rèn)字
  是符合成長(zhǎng)規(guī)律的方法
  漢字從視覺上來看是一筆一畫的符號(hào)，所含的語(yǔ)意是抽象的。但若漢字被「具象化」，變成圖片，就能在孩子大腦中運(yùn)作成一種印象，成為記憶。
  《太喜歡漢字了！》將文字變成充滿童趣的圖畫，讓小朋友看圖，靠想象和文字結(jié)合一起，達(dá)到認(rèn)字目的。很多筆劃多的字，透過快速聯(lián)想，圖像記憶，對(duì)孩子來說就不會(huì)那么復(fù)雜了。
  而且書中設(shè)計(jì)的圖畫，符合小孩思考邏輯，小朋友一看圖，馬上就能猜出字來。這樣瞬間提高了學(xué)習(xí)興趣，成就感也高，更有利于培養(yǎng)識(shí)字熱情。
  為了給孩子們畫出最直觀的圖畫，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)有段時(shí)間經(jīng)常在辦公室玩“猜字游戲”。大家路過插畫師辦公桌時(shí)便會(huì)停下，看看在畫的圖畫，然后便說：“讓我來猜猜這是什么字！”
  雖然圖畫在表達(dá)上很直白，但這套書不想圖畫只承載字意單薄的內(nèi)容，希望圖畫能在傳達(dá)出字意同時(shí)，擁有許多細(xì)節(jié)能讓孩子反復(fù)閱讀。
  比如“問沒有筆”中，雖然都是問借的過程，但其實(shí)第一張，女生在臉紅。那個(gè)男生的同桌就有他需要的東西，但他只是問隔走廊的她借。這其中的故事得仔細(xì)觀察。
  視覺風(fēng)格跟市面上的
  識(shí)字書完全不同
  書中圖畫不是坊間一般的向量卡通圖，而是精美的插畫，孩子學(xué)習(xí)中感覺像在閱讀繪本。家長(zhǎng)再也不用為了讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字，而得把過時(shí)的插畫照單全收。
  另一方面，也能給孩子建立初步的美學(xué)概念。
  蒙德里安，荷蘭畫家，
  擅長(zhǎng)用三原色及黑色線條創(chuàng)作
  書中蒙德里安風(fēng)格插圖
  設(shè)計(jì)圖畫時(shí)，設(shè)計(jì)師化用了蒙德里安等藝術(shù)家的作品。有的以他們的「色彩」為例，有的以「形狀」出場(chǎng)。視覺天馬行空，卻不至于突兀。
  《小王子》中蛇吞象的插圖
  《太喜歡漢字了！》中帽與蛇的插圖
  對(duì)孩子來說，審美是一種競(jìng)爭(zhēng)力。把美學(xué)元素融入識(shí)字繪本后，孩子們都能夠在美的薰陶下，成為更加優(yōu)秀的人。
  有場(chǎng)景、有故事
  讓識(shí)字變得更有趣
  書中的每個(gè)字都帶出一種現(xiàn)實(shí)生活情境，而且充滿豐富的情緒。孩子可以自由停駐在任意一頁(yè)，觀察細(xì)節(jié)，理解圖中的故事，甚至感受故事里人物的情緒。
  小朋友們來猜猜，是誰打翻了番茄醬？
  圖中有一只小貓正坐在旁邊看著，難道是它打翻的嗎？
  是他（男孩）還是她（女孩）？
  細(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了男孩的嘴角和衣服上都沾上了番茄醬，好像是他打翻的。實(shí)際上真的是他打翻的嗎？
  請(qǐng)翻到下一頁(yè)。
  原來是妹妹打翻的，因?yàn)槊妹檬稚险粗厌u。
  這時(shí)候，旁邊的弟弟看見了，姐姐提醒他說：“你不要告訴媽媽?。　?br />   ?個(gè)?故事講完了，可以學(xué)到了8個(gè)漢字喔。
  最后，每個(gè)漢字都變成了一次想象、一個(gè)故事、一種心情。
  不但教孩子認(rèn)字
  也教大人如何去運(yùn)用與變化
  《太喜歡漢字了！》配有一張互動(dòng)風(fēng)琴頁(yè)和使用指南，手把手教家長(zhǎng)如何利用好這套書了。
  家長(zhǎng)首先運(yùn)用這套書籍，陪伴孩子在圖案、文字、場(chǎng)景故事三者間反復(fù)觀察。
  閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可用一至兩句話講解圖像與文字的關(guān)系，或是問孩子：“你覺得它是什么字呢？"，由孩子發(fā)揮想象來描述看到的圖文，更能加強(qiáng)圖像與文字的連結(jié)。
  其次，可以探索各種游戲性的方式，如揉黏土、玩剪貼和找字競(jìng)賽的形式，激起孩子興趣。
  最后在生活中，邀請(qǐng)孩子觀察生活中的文字，了解文字使用的場(chǎng)景。順便借機(jī)補(bǔ)充還沒教過的字，逐漸地?cái)U(kuò)充孩子的識(shí)字量。
  《太喜歡漢字了！》是一套創(chuàng)意十足的識(shí)字繪本，請(qǐng)帶著輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)優(yōu)美的漢字。
  最后，希望翻開這套書的小朋友，都能覺得有趣，覺得「這不難嘛，我也會(huì)」，覺得「太喜歡漢字了！」