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10000元 蘭州市第三中學(xué)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)征集活動(dòng)
信息發(fā)布:征集碼頭網(wǎng)    點(diǎn)擊次數(shù):9571     更新時(shí)間:2020-05-23    截止日期:2020-07-05

學(xué)校文化標(biāo)志是學(xué)校的名片,體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、人文精神,承載著時(shí)代的變遷,凝結(jié)了學(xué)校的價(jià)值取向,砥礪著師生員工的人格品行。
    蘭州市第三中學(xué)因傳承而厚重,因進(jìn)取而卓越。前身為清雍正十三年(1735年)正名的“蘭山書(shū)院”;1913年6月2日正式建校,始稱“甘肅省蘭州女師”;1915年更名為“蘭州初級(jí)女子師范學(xué)?!?;1936年再次更名為“省立蘭州女子師范學(xué)校”。1965年5月,為調(diào)整全省師范學(xué)校布局,經(jīng)省政府批準(zhǔn),正式命名為“蘭州市第三中學(xué)”,屬蘭州市政府首批確定的市級(jí)示范性完全中學(xué)。為更好地體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵與人文精神,現(xiàn)面向社會(huì)有獎(jiǎng)公開(kāi)征集學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)方案。
    一、征集對(duì)象
    關(guān)心學(xué)校的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界人士
    二、征集內(nèi)容
    學(xué)校標(biāo)志:校徽(含LOGO)
    三、創(chuàng)作原則
    1.文化性原則:充分體現(xiàn)蘭州市第三中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn),辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展方向。
    2.藝術(shù)性原則:要將標(biāo)志的寓意與優(yōu)美的形式有機(jī)結(jié)合,要用簡(jiǎn)練的造型語(yǔ)言,表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,既易于識(shí)別、記憶和傳播,又要給人以較強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。
    3.獨(dú)創(chuàng)性原則:作品要求符合學(xué)校個(gè)性,風(fēng)格、形式不限,不得模仿抄襲。
    四、作品要求
    1、標(biāo)志形態(tài):突出圖形為主的圖形標(biāo)識(shí),具有視覺(jué)沖擊力,有創(chuàng)造性、簡(jiǎn)潔大氣、體現(xiàn)教育元素,能融入學(xué)校的現(xiàn)代教育理念和特色;立意新穎,醒目易識(shí)別。要有較強(qiáng)的外在形式美感和視覺(jué)效果,適宜作為學(xué)校對(duì)外宣傳、進(jìn)行校園及社會(huì)活動(dòng)等的形象標(biāo)識(shí)。
    2、標(biāo)志風(fēng)格:體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息,簡(jiǎn)潔、明快、活潑、向上。標(biāo)志將制作成實(shí)體?;?,要考慮制作成校徽的可行性。
    3、設(shè)計(jì)應(yīng)包含校名“蘭州市第三中學(xué)”(lanzhou NO3 middle school)和建校時(shí)間“1913"。設(shè)計(jì)元素建議融入:蘭州,黃河,金城等地域特色,也可設(shè)計(jì)師自由發(fā)揮,其他資料可登陸學(xué)校官網(wǎng)查閱。
    4、禁忌色:無(wú)限制。
    5、標(biāo)志名稱的字體:字體為簡(jiǎn)化漢字,要求字形正確、富有美感并易于識(shí)讀。在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮字體與標(biāo)志圖案在組合時(shí)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,對(duì)字距和造型要作周密的規(guī)劃。
    6、目標(biāo)受眾年齡:適合各年齡人群。
    7、設(shè)計(jì)標(biāo)志須提供A4版彩色樣圖一份。附上創(chuàng)意說(shuō)明,并設(shè)計(jì)出標(biāo)志在?;?、校旗上的效果圖。文字說(shuō)明應(yīng)包含設(shè)計(jì)的寓意及使用的材質(zhì);標(biāo)明比例、字體、色標(biāo)等(500字以內(nèi))
    8、允許個(gè)人投多個(gè)標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案,稿件應(yīng)注明作者姓名、單位、聯(lián)系方式等信息,聯(lián)系方式不全者視為無(wú)效作品。
    五、投稿截止時(shí)間
    在2020年7月5日之前將電子稿發(fā)lzsz66@126.com。郵件主題和文件名為“三中標(biāo)志+作者姓名”。
    六、知識(shí)產(chǎn)權(quán)說(shuō)明
    1、所設(shè)計(jì)的作品應(yīng)為原創(chuàng),未侵犯他人著作權(quán);如有侵權(quán)行為及由此引起的糾紛,由設(shè)計(jì)者承擔(dān)一切責(zé)任。
    2、被我校確定使用的作品,需要提供設(shè)計(jì)圖形源文件,且必須能修改,排版和印刷,并且提供所用到的相關(guān)字體,色號(hào)等,以方便處理。經(jīng)我校確認(rèn)后支付承諾費(fèi)用。
    3、設(shè)計(jì)作品一經(jīng)采用,所有權(quán)、修改權(quán)和使用權(quán)均歸我校所有。設(shè)計(jì)者不得在其他任何地方使用該設(shè)計(jì)作品,否則構(gòu)成侵權(quán),我方保留依法追究設(shè)計(jì)方法律責(zé)任的權(quán)利。
    4、投稿人至設(shè)計(jì)征集時(shí)間結(jié)束一直未獲得我方采用通知的,可以將投稿作品作其他用途,但必須除去稿件中具有我校標(biāo)識(shí)的元素。
    5、參加此設(shè)計(jì)任務(wù)者即被視為同意以上4條聲明。
    七、獎(jiǎng)勵(lì)與遴選
    由學(xué)校組織專家進(jìn)行評(píng)選,設(shè)一等獎(jiǎng)1名,獎(jiǎng)金5000元;二等獎(jiǎng)1名,獎(jiǎng)金各3000元。三等獎(jiǎng)2名,獎(jiǎng)金各1000元。獲獎(jiǎng)與中選采用分開(kāi),若獲獎(jiǎng)作品擬被學(xué)校采用,將優(yōu)先選擇作者參與后續(xù)校園文化設(shè)計(jì)服務(wù),版權(quán)歸蘭州市第三中學(xué)所有。
    八、本次活動(dòng)最終解釋權(quán)歸由征集單位。
附件:蘭州第三中學(xué)簡(jiǎn)介

    蘭州市第三中學(xué)歷史文化及辦學(xué)理念
    學(xué)校簡(jiǎn)介
    巍巍皋蘭山下,滔滔黃河之濱,一所百年老校--蘭州市第三中學(xué)因傳承而厚重,因進(jìn)取而卓越。學(xué)校位于蘭州市城關(guān)區(qū)秦安路130號(hào),前身為清雍正十三年(1735年)正名的“蘭山書(shū)院”;1913年6月2日正式建校,始稱“甘肅省蘭州女師”;1915年更名為“蘭州初級(jí)女子師范學(xué)?!?;1936年再次更名為“省立蘭州女子師范學(xué)校”。1965年5月,為調(diào)整全省師范學(xué)校布局,經(jīng)省政府批準(zhǔn),正式命名為“蘭州市第三中學(xué)”,屬蘭州市政府首批確定的市級(jí)示范性完全中學(xué)。
    蘭山書(shū)院
    蘭山書(shū)院是甘肅最大的省立書(shū)院,原址位于今城關(guān)區(qū)秦安路蘭州市第三中學(xué)校園內(nèi)。明代是肅王園林——紅花園。清雍正二年(1724年),甘肅巡撫盧詢捐養(yǎng)廉銀辟紅花園為“正業(yè)書(shū)院”,置射圃,立坊表。雍正十三年(1735年),甘肅巡撫許容奉旨改建為省立“蘭山書(shū)院”。此后一百二十年中,經(jīng)過(guò)乾隆三十年(1765年)陜甘總督楊應(yīng)琚、五十年(1785)陜甘總督??蛋玻患螒c二十五年(1820年)陜甘總督長(zhǎng)齡;道光二十二年(1842年)陜甘總督恩特亨額;光緒元年(1875年)陜甘總督左宗棠等人先后的五次修建,蘭山書(shū)院由此成為當(dāng)時(shí)規(guī)模頗為宏大的官方書(shū)院。
    蘭山書(shū)院是坐北朝南的一組宏偉建筑群。由南到北按中軸線對(duì)稱建有大門(mén)、儀門(mén)、文仁堂、敬遜堂、射圃等建筑物。大門(mén)外東西兩側(cè)建坊表(牌坊),分別題額“興賢”、“育才”,點(diǎn)明書(shū)院辦學(xué)的目的。大門(mén)內(nèi)東為書(shū)斗(即書(shū)辦和門(mén)斗的合稱。書(shū)辦繕寫(xiě)書(shū)院文書(shū);門(mén)斗看守大門(mén),兼司傳達(dá),清掃院屋)房,西為監(jiān)院(管理書(shū)院財(cái)務(wù)、圖書(shū)、學(xué)生膏火銀獎(jiǎng)賞,協(xié)助山長(zhǎng)管理書(shū)院日常事務(wù)并督導(dǎo)學(xué)生課讀)官舍。儀門(mén)至文仁堂之間,東為東齋房(為學(xué)生自習(xí)、居住之所)4院、官?gòu)d,耳房;西為西齋房3院、官?gòu)d、耳房;文仁堂與敬遜堂之間東為書(shū)庫(kù)、齋房,西為山長(zhǎng)(書(shū)院主持人,也叫院長(zhǎng)、掌院、主講,負(fù)責(zé)書(shū)院的組織管理和教學(xué)工作)住宅、客廳、齋房。全書(shū)院共有齋房37間,房?jī)?nèi)家具日用物品齊備,供學(xué)生自修和起居。整個(gè)書(shū)院建筑物主次分明,功能齊全,滿足了教學(xué)的需要。
    辦學(xué)理念
    近年來(lái),三中人堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)確立學(xué)校的發(fā)展方向;以教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及教育大會(huì)精神為指針明確改革目標(biāo)。依托蘭山書(shū)院、蘭州女師的精神,追尋百年三中的文化淵源。秉承“興賢 育才”的校訓(xùn)精神,弘揚(yáng)“崇德至善,務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)、“厚德博學(xué),正身樹(shù)人”的教風(fēng)“修德強(qiáng)體,樂(lè)學(xué)尚美”的學(xué)風(fēng),描畫(huà)“三年改變形象,六年提升品質(zhì),九年打造品牌”的學(xué)?!?69”近期發(fā)展愿景。多年來(lái),學(xué)校著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),激發(fā)教科研活力,豐富教育教學(xué)內(nèi)涵,提升學(xué)校品質(zhì),不斷提升師生的幸福指數(shù),努力讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活,辦一所“學(xué)校有靈魂、教師有思想、學(xué)生有主見(jiàn)、家長(zhǎng)有信心”的現(xiàn)代化品牌學(xué)校!
    一、核心理念:興賢者之風(fēng),育國(guó)之英才。
    “賢”:有才德的人;人才。《周禮·太宰》:“三曰進(jìn)賢?!薄度龂?guó)志·諸葛亮傳》:“思賢若渴?!睗h代賈誼《過(guò)秦論》:“尊賢而重士?!?/span>
    二、一訓(xùn)三風(fēng):
    校訓(xùn)是學(xué)校文化的核心,是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范,它既是學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)風(fēng)格的凝煉提升,是校園精神和價(jià)值取向的高度概括,也是學(xué)校歷史和文化的積淀,是學(xué)校的靈魂。
    校訓(xùn):興賢育才
    校風(fēng):崇德  至善 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新
    教風(fēng):厚德  博學(xué) 正身 樹(shù)人
    學(xué)風(fēng):修德  強(qiáng)體 樂(lè)學(xué) 尚美
    “興賢”、“育才”即是蘭山書(shū)院的辦學(xué)目的,也是蘭山書(shū)院的根脈,以此做為蘭州三中的校訓(xùn),即是對(duì)書(shū)院傳統(tǒng)的傳承,也是“千秋基業(yè),人才為本”的教育思想的體現(xiàn)。
    (一)說(shuō)文解字:
    1.“興”:《爾雅·釋言》:興,起也?!犊滴踝值洹分段逡艏崱罚号e也。《周禮·夏官·大司馬》:進(jìn)賢興功,以作邦國(guó)。注:興,猶舉也。即“推舉、選拔”之意。
    2.“賢”:本義:量入為出的人;會(huì)精打細(xì)算過(guò)日子的人?!肚f子·徐無(wú)鬼》:“以財(cái)分人之謂賢?!币炅x:有德行;多才能 。東漢·許慎《說(shuō)文》:“賢,多才也?!薄妒酚洝罚骸跋嗳缂葰w,趙王以為賢大夫?!敝T葛亮《出師表》:“親賢臣,遠(yuǎn)小人?!?/span>
    引申義:有才德的人;人才。《周禮·太宰》:“三曰進(jìn)賢?!弊ⅲ骸坝猩菩幸病!薄度龂?guó)志·諸葛亮傳》:“思賢若渴?!睗h代賈誼《過(guò)秦論》:“尊賢而重士?!?/span>
    3.“育”:《說(shuō)文解字》里說(shuō):“育,養(yǎng)子使作善也。毓,育或從每?!币馑际钦f(shuō)“育”就是生育養(yǎng)子的意思。再后來(lái)就又引申出“培養(yǎng)”、“教育”之義,如《孟子·告子下》里說(shuō)“尊賢育才,以彰有德”,意思是說(shuō)要尊敬賢者,培養(yǎng)人才,表彰有道德的人。
    4.“才”:《說(shuō)文》艸木之初也?!读鶗?shū)正譌》才,木質(zhì)也。在地為木,旣伐為才,象其枝根斬伐之馀。從木省。別作材,非。
    “才”作名詞時(shí),表才能,有才能的人。《禮·文王世子》:“必取賢斂才焉。”《邵堯夫曰》:“臨大事然後見(jiàn)才之難。才者,天之良質(zhì)也,學(xué)者所以成其才也。”
    (二)“興賢”“育才”之運(yùn)用:
    1.墨子在《墨子·尚賢》中說(shuō):“國(guó)有賢良之士眾,則國(guó)家之治厚;賢良之士寡,則國(guó)家之治薄?!眹?guó)家的興旺離不開(kāi)人才。
    2.明朝朱舜水《勸興》一文中:“敬教勸學(xué),建國(guó)之大本;興賢育才,為政之先務(wù)?!敝钢匾暯逃?,鼓勵(lì)學(xué)習(xí),是建設(shè)國(guó)家的根本;推舉賢士,培育人才,是實(shí)施政治的要?jiǎng)?wù)。
    3.歷經(jīng)700多年的上??讖R,門(mén)前任然屹立這“興賢”、“育才”兩座石柱牌樓,意為發(fā)展人才,培養(yǎng)人才。
    4.“興賢育才”坊:位于廈門(mén)市同安孔廟的青云橋上,為紀(jì)念我國(guó)杰出哲學(xué)家、教育家朱熹而立?!芭d賢育才”是朱熹在同安任主簿時(shí)所極力推崇的教育理念。從今天的觀點(diǎn)看來(lái),朱熹在注重教育、興文育賢、推行教化以及為官貞正、以民為本、清貧儉樸等方面的觀點(diǎn),仍然有其現(xiàn)實(shí)意義。
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    ?;栈諛?biāo)整體形狀由樹(shù)形變換而來(lái),主色調(diào)為綠色,形似一顆樹(shù)木,寓意學(xué)校發(fā)展像大樹(shù)一樣蓬勃旺盛,充滿生命力,也寓意學(xué)生們像一顆顆小樹(shù)苗,在老師陽(yáng)光雨露般的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),將來(lái)能成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才和棟梁。上方由短漸長(zhǎng)三橫意為“三”字,頂部紅色第一橫代表熱情和活力,寓意三中人對(duì)美好未來(lái)的憧憬;黃色第二橫代表著幸福、陽(yáng)光、樂(lè)觀和希望,寓意三中學(xué)子在這片沃土上幸??鞓?lè)學(xué)習(xí)和生活;綠色第三橫與主色調(diào)一致,代表著生命、活力、健康和安全,寓意三中人在這個(gè)美好的家園和諧成長(zhǎng)發(fā)展。下方為“中”字,上下部分組成“三中”字樣。其中有一片造型飄逸且形似“心”形的樹(shù)葉,寓意教育工作要用心來(lái)做?!爸小弊窒露说摹?913”為蘭州三中建校時(shí)間1913年。
    蘭州三中?;眨瑒?chuàng)作于1992年,后兩次修改演變。最初設(shè)計(jì)者張澧,她的中學(xué)時(shí)代在蘭州三中度過(guò),現(xiàn)為蘭州三中教師。
    校歌:《騰飛吧,蘭州三中》
    創(chuàng)作于2003年建校90周年。譜曲者為我校音樂(lè)教師宋琴(已退休),她把自己對(duì)教育事業(yè)的理解和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)融進(jìn)了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的樂(lè)符中,表達(dá)了真摯的情感和美好的愿望,歌詞凝聚了全體三中人集體的智慧。


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