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歲月如梭，光陰似箭，又是一茬畢業(yè)生，又是一段畢業(yè)季。

太原理工大學(xué)2018屆環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生77人，完成作品76套，作品涵蓋室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)三個(gè)方向，作品呈現(xiàn)方式包括展板、圖冊(cè)、模型、產(chǎn)品實(shí)物等。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師有11人，畢業(yè)設(shè)計(jì)師生比為1:7，相比往屆1:13的師生比，每位教師在輔導(dǎo)過程中的精力投入和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間得以保證，最終提高了作品質(zhì)量。

對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念，大家持有不同的看法，有人主張畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)概念性和前瞻性，而有人強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重可實(shí)施性和現(xiàn)實(shí)意義，兩種教學(xué)理念有時(shí)甚至是矛盾的，但是有一點(diǎn)是大家一致認(rèn)同的，那就是畢業(yè)設(shè)計(jì)相比于平時(shí)的課程作業(yè)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和綜合性，更應(yīng)有助于每一位學(xué)生使出渾身解數(shù)展示自己的專業(yè)能力和未來發(fā)展的潛力。

畢業(yè)展覽的前一天大多數(shù)同學(xué)都還在改圖、修模型、打理家具，畢設(shè)仿佛是一個(gè)永遠(yuǎn)不可能結(jié)束的任務(wù)。我們看到的不是學(xué)生的懶惰和拖沓，而是對(duì)自己四年學(xué)業(yè)最終成果精益求精至善至美的執(zhí)著追求。

下面是景觀設(shè)計(jì)方向的作品展示，該方向畢業(yè)學(xué)生22人，完成作品22套。

作品：睢縣圖書館

學(xué)生：劉歡

導(dǎo)師：洪霞

公共圖書館是市民的第二起居室，十三五規(guī)劃對(duì)圖書館等文化設(shè)施建設(shè)提出指示，要求加快推進(jìn)縣級(jí)圖書館和數(shù)字圖書館建設(shè)。運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和智能技術(shù)，包括了感知空間、虛擬空間、物理空間和支持空間多個(gè)層級(jí)的智慧圖書館是圖書館空間的未來形態(tài)。對(duì)圖書館智慧化和圖書館建筑智能化的探索，在傳統(tǒng)底部架空的建筑形態(tài)基礎(chǔ)上，結(jié)合新型頂立面系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了睢縣圖書館。

太原理工大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)2018屆畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展——景觀設(shè)計(jì)篇太原理工大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)2018屆畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展——景觀設(shè)計(jì)篇

作品：風(fēng)

學(xué)生：翟婷

導(dǎo)師：洪霞

以風(fēng)為設(shè)計(jì)理念，風(fēng)能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花（出自唐代李嶠《風(fēng)》，“解落三秋葉，能開二月花?！保?，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生就好比這隨心而生，隨心而動(dòng)，無(wú)影無(wú)形，無(wú)拘無(wú)束的風(fēng)。將風(fēng)天生傲然的感覺運(yùn)用到地形的輪廓中，舒服，柔和。

作品：剪·藝—河道景觀設(shè)計(jì)

學(xué)生：李嵩月

導(dǎo)師：洪霞

場(chǎng)地位于山西省晉中市榆次區(qū)太原理工大學(xué)西北角藝術(shù)學(xué)院河道。太原理工大學(xué)，位列國(guó)家“211工程”、國(guó)家“雙一流”世界一流學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)高校。方案設(shè)計(jì)是由山西民間藝術(shù)剪紙，構(gòu)成整個(gè)景觀路線及小品景觀。 民間剪紙就是這樣一種扎根民眾之間，與人民生活緊密關(guān)聯(lián)，為千家萬(wàn)戶增色添喜的一種民間藝術(shù)形式。構(gòu)成一個(gè)集休閑娛樂為一體的河道景觀。

作品：尋趣之校園濱水景觀

學(xué)生：杜經(jīng)魁

導(dǎo)師：洪霞

本方案位于山西省晉中市高校新區(qū)太原理工大學(xué)，所以在形式上采用折線的處理手法，將之貫穿整個(gè)方案，達(dá)到統(tǒng)一的效果，并且兩岸面對(duì)不同的師生做不同的設(shè)計(jì)。功能上在滿足學(xué)生老師學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，追求人與自然和諧共生。結(jié)合場(chǎng)地特征，合理利用高差，在空間上以"點(diǎn)、線、面"的設(shè)計(jì)手法，結(jié)合功能分布活動(dòng)場(chǎng)地，道路，并與水景、水系相結(jié)合，充分利用植物營(yíng)造不同體驗(yàn)空間。本方案功能分布合理，空間主次分明，道路等級(jí)明確。

作品：廊“然”

學(xué)生：伍峻

導(dǎo)師：糜永剛

本設(shè)計(jì)為平遙古城鸚哥巷旅游景觀改造項(xiàng)目中景觀改造部分，基于鸚哥巷現(xiàn)存問題進(jìn)行景觀改造。設(shè)計(jì)主要針對(duì)公共空間缺失，古城居民生活商業(yè)化的問題進(jìn)行改造。靈感來源于對(duì)居民生活的研究，針對(duì)游客和居民不同的生活構(gòu)成方式。整體設(shè)計(jì)使用新空間置入，現(xiàn)存空間改造的方法，對(duì)老建筑進(jìn)行改造，增加屋檐下灰空間，餐飲和民宿的置入，活化了生活氛圍。連廊灰空間的置入，目的是增加活動(dòng)空間，豐富當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞?，使居民生活回歸。

作品：積小至巨

學(xué)生：賈志強(qiáng)

導(dǎo)師：糜永剛

古城百分之八十為上百年的建筑，特殊的情況使之無(wú)法隨意改動(dòng)，所以這支催化劑要從古城自身入手。我希望從最微小的地方下手，見微知著，積小至巨。從鸚哥巷的街道立面改造至衛(wèi)生院的街角花園設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目街區(qū)的整體規(guī)劃。望未來以本項(xiàng)目街區(qū)為基點(diǎn)，輻射整個(gè)平遙古城，成為游客與居民相互交往的基點(diǎn)，使古城得到新的活力與機(jī)遇，完成新生。

作品：開合的山水

學(xué)生：吳仙仙

導(dǎo)師：糜永剛

本次設(shè)計(jì)方案是改造山西太原理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院河道，通過對(duì)基地及周邊歷史狀況的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了基地存在的一些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在設(shè)計(jì)的過程中盡可能的解決矛盾，揚(yáng)長(zhǎng)避短。本次設(shè)計(jì)遵循長(zhǎng)期歷史發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)基地近20年的場(chǎng)地變化，精簡(jiǎn)抽象出符合歷史同時(shí)符合場(chǎng)地的肌理。場(chǎng)地的溝壑縱橫與黃土高原相似，河流的走勢(shì)就像中國(guó)古代山水畫的水，于是將兩者巧妙地融合在一起。同時(shí)參考哈普林的波蘭系列廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，通過折線的臺(tái)階，模擬丘陵的等高線，在本方案中，通過優(yōu)化折線的角度與豐富臺(tái)階的變化，形成富有美感的疊水瀑布，加上折線道路與自然駁岸對(duì)比，更加增加景觀節(jié)奏和韻律感，實(shí)現(xiàn)東西方文化的碰撞。

作品：“巷”上“巷”下

學(xué)生：楊佳星

導(dǎo)師：糜永剛

時(shí)代在變化，古城人們的生活方式在改變，但古城的基本設(shè)施和景觀綠化卻沒有再發(fā)生變化，這使人們?cè)谏钌咸幪幉槐?。我希望用我的設(shè)計(jì)去滿足、去適應(yīng)、去恢復(fù)人們的生活環(huán)境，用新的元素和設(shè)計(jì)把古城最大限度的還給當(dāng)?shù)鼐用瘛?/p>

作品：記憶的“結(jié)構(gòu)”

學(xué)生：崔騰飛

導(dǎo)師：糜永剛

基地位于平遙鸚哥巷原衛(wèi)生院，為單層磚混結(jié)構(gòu)，基地面積約3500平米，基地位置優(yōu)越處于鸚哥巷區(qū)域核心地帶，南接平遙古城東大街，東大街為平遙主要觀光街區(qū)。西側(cè)為鸚哥巷，是此次旅游規(guī)劃主要試驗(yàn)街區(qū)、基地主要分為三大功能區(qū)域：常駐居民生活區(qū)、藝術(shù)家創(chuàng)作展覽區(qū)、游客觀光區(qū)。三塊區(qū)域各有其專有功能但又相互協(xié)同。

作品：從回憶到回歸

學(xué)生：李敏杰

導(dǎo)師：糜永剛

當(dāng)今的時(shí)代背景下，生活節(jié)奏快，方式越來越模塊化，相對(duì)于以前，人與人少了交流，人與自然少了接觸。因此，本次設(shè)計(jì)意圖在于淡化邊界，從回憶到回歸，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕歷史背景的文化，以及校內(nèi)部分專業(yè)的需求，發(fā)展出一種校園田園景觀，使得該地恢復(fù)以前的自然人文化，并且喚醒師生對(duì)當(dāng)?shù)貧v史的回憶，繼而通過鄉(xiāng)土田園的景觀建設(shè)，使得河道回歸到自然田園的狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)田園的認(rèn)知，通過田園景觀的引進(jìn)，達(dá)到增強(qiáng)校園文化的目的。

作品：平遙古城鸚哥巷規(guī)劃改造項(xiàng)目

學(xué)生：姚歡

導(dǎo)師：糜永剛

平遙古城是中國(guó)著名的古遺跡旅游地，也吸引了不少的外來游客，這是一座保留完整的歷史古城。隨著旅游業(yè)帶動(dòng)平遙古城各種商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充斥著古城最古樸的文化，民間特意的生活方式都在逐漸消失。而我們所做的就是站在未來發(fā)展更好的角度去改善古城的旅游與居民共存的發(fā)展模式。在對(duì)業(yè)態(tài)的調(diào)整大多側(cè)重于滿足居民的生活基本需求，同時(shí)對(duì)古城的景觀作以改善，激活古城特意的民間可停留嬉戲的空間。

作品：蛻變的景觀

學(xué)生：趙清華

導(dǎo)師：糜永剛

此方案致力與拉近藝術(shù)學(xué)院與全校的關(guān)系，讓非藝術(shù)生都可以開始理解藝術(shù)，拉近生活環(huán)境與生態(tài)的關(guān)系，使得我們周圍生態(tài)更加可持續(xù)發(fā)展，并且能夠更好的為師生服務(wù)，拉近文化與“我們”的關(guān)系，我們當(dāng)?shù)氐臍v史文化，農(nóng)耕文化，生態(tài)知識(shí)、植物等。方案是以點(diǎn)為基礎(chǔ)，像漣漪一樣慢慢想周圍擴(kuò)散，逐漸形成流線，然后慢慢形成覆蓋面。方案有4條主要流線：1綠色散步道；2雨水道；3創(chuàng)意文化活動(dòng)道；4思想文化知行道。

作品：林溪谷隱

學(xué)生：郭琛依

導(dǎo)師：龐冠男

基于對(duì)建筑場(chǎng)地以周邊環(huán)境的分析，該基地位于山谷，而且屬于東高西低的地形，因此設(shè)計(jì)私人休閑的別墅區(qū)。在處理場(chǎng)地與建筑之間關(guān)系時(shí)，借鑒了馬里奧.博塔在圣.維塔萊河畔住宅的設(shè)計(jì)理念，建筑形體由純粹的幾何形體并應(yīng)用加減法原理對(duì)形體進(jìn)一步處理，使建筑體現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的秩序感并保持距離感，引用博塔的說法“這是一種建筑與環(huán)境之間的辯證游戲”，建筑的存在在這起到了重塑場(chǎng)地的作用，周圍的景觀反而在這人工物的主宰中更加襯顯出來。在片建筑中不僅僅使得這人工物與場(chǎng)地進(jìn)行強(qiáng)烈的生硬的對(duì)比，同時(shí)也對(duì)場(chǎng)所進(jìn)行了呼應(yīng)，選擇冷色調(diào)的石材、玻璃以及暖色調(diào)的木材作為主要的的建筑材料，石材與木材，一內(nèi)一外，一冷一暖，一硬一軟，強(qiáng)烈的對(duì)比亦為設(shè)計(jì)上帶來的多元化。

作品：紅崖峽谷規(guī)劃

學(xué)生：胡凱翔

導(dǎo)師：龐冠男

針對(duì)紅崖大峽谷自身的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行多層臺(tái)地，立體化設(shè)計(jì)，運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合、充分展現(xiàn)各個(gè)區(qū)域的曠奧之美，同時(shí)，對(duì)不同時(shí)間階段進(jìn)行不同的功能活動(dòng)，起到了生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的作用。根據(jù)各層高度的特點(diǎn)將紅崖峽谷分為峽谷、森林、草甸、灌木、溪谷五個(gè)區(qū)域；根據(jù)整個(gè)場(chǎng)地平面的現(xiàn)狀將紅崖峽谷分為起、 承、轉(zhuǎn)、合、終五個(gè)區(qū)域。

作品：大連市瓦房店市展覽藝術(shù)中心

學(xué)生：張小虎

導(dǎo)師：龐冠男

大連地名是達(dá)里因的音轉(zhuǎn)，是遠(yuǎn)處之意，本項(xiàng)目便是位于遼寧省大連市瓦房店市明珠路。此地有“東方明珠”，“浪漫之都”之稱，文化資源也十分豐富，還有中國(guó)最佳旅游城市等榮譽(yù)。大連市，別稱檳城，氣候宜人，適宜游玩。此設(shè)計(jì)項(xiàng)目的目的旨在利用當(dāng)時(shí)建筑景觀土地資源，優(yōu)化各方面優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窈吐糜蔚娜擞泻艽髤⒂^之意。本著以人為本的設(shè)計(jì)理念，和生態(tài)環(huán)保的理念，打造最美公共建筑景觀。

作品：藝術(shù)學(xué)院河道

學(xué)生：劉韋彤

導(dǎo)師：龐冠男

設(shè)計(jì)以切合實(shí)際為基本出發(fā)點(diǎn)，在解決現(xiàn)有問題的同時(shí)，力求將設(shè)計(jì)成為太原理工大學(xué)的重點(diǎn)景觀之一。設(shè)計(jì)從青春的概念出發(fā)，青春給人最深的感觸就是活力，與之伴隨的是韻律、探索和人生的轉(zhuǎn)折，所以我試用韻律和轉(zhuǎn)折的線條與探索的平面詮釋活力的青春，來構(gòu)建一個(gè)具有藝術(shù)色彩的河道公園。整個(gè)設(shè)計(jì)中，圍繞著線條轉(zhuǎn)折與空間韻律展開一系列的探索。

作品：太原理工大學(xué)河道設(shè)計(jì)

學(xué)生：劉蔚明

導(dǎo)師：龐冠男

隨著社會(huì)的發(fā)展腳步越來越快，我們迫切的需要一個(gè)安靜的公共空間去思考自己最初的想法，內(nèi)心最需要的東西。而在理工大明向校區(qū)呆久了發(fā)現(xiàn)明向校區(qū)少了個(gè)合適的公共空間，能讓人停下忙碌的雙手，安靜的思考自己存在的意義。為了營(yíng)造一種安靜，并且具有一定私密性的空間氛圍，需要種植大量草植以吸收噪音，分隔空間；并在設(shè)計(jì)中加入了幾個(gè)較為獨(dú)立的景觀小島，進(jìn)一步加強(qiáng)“靜”的感覺。除了讓人能靜下來，還在設(shè)計(jì)中加入了許多各式各樣的親水平臺(tái)與景觀游道以及弧橋，讓人能在空間中，休憩，放松，娛樂，交流甚至是運(yùn)動(dòng)。

作品：金虹路南公園景觀設(shè)計(jì)

學(xué)生：師曉霞

導(dǎo)師：龐冠男

設(shè)計(jì)是以核心區(qū)域展開設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的核心區(qū)域是一個(gè)以投影效果展示歷史變遷的一個(gè)景觀小品，通過鏤空、虛實(shí)結(jié)合的方法將大連市近100年的歷史分為四個(gè)階段“殖民”“奮進(jìn)”“生輝”“待發(fā)”，提取繪制代表性圖案在木質(zhì)板上進(jìn)行刻畫，是一個(gè)歷史發(fā)展的縮影。為周邊生態(tài)科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)居民日常生活提供一個(gè)可以放松身心，休閑娛樂的小型公園。

作品：山西省晉中市昔陽(yáng)縣圖書館改造計(jì)劃

學(xué)生：趙大川

導(dǎo)師：龐冠男

中國(guó)紅色旅游是弘揚(yáng)革命精神、頌揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的新型旅游形式，對(duì)于加強(qiáng)全民思想政治教育、促進(jìn)革命老區(qū)和紅色旅游區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展有著重要意義。發(fā)展紅色旅游應(yīng)當(dāng)注重綜合效益，把政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)有機(jī)地結(jié)合，使紅色旅游的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能最大限度地發(fā)揮，從而促進(jìn)紅色旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走上一條良性循環(huán)的路子。本次項(xiàng)目發(fā)展思路及設(shè)計(jì)思路是以“智慧，創(chuàng)意，科技體現(xiàn)，弘揚(yáng)紅色文化”為設(shè)計(jì)理念，全力打造極致流行的旅游產(chǎn)品，使昔陽(yáng)縣新圖書館成為山西文化旅游經(jīng)濟(jì)帶的黃金節(jié)點(diǎn)。

作品：沼園

學(xué)生：成昊陽(yáng)

導(dǎo)師：張玨

本場(chǎng)地位于包頭市區(qū)，我的定義為城市景觀公園，旨在做成當(dāng)?shù)鼐哂写硇再|(zhì)的公共空間。深度挖掘當(dāng)?shù)匚幕耐瑫r(shí)注入時(shí)尚現(xiàn)代元素，讓這個(gè)地塊景觀成為本市的文化名片。元素吸收多為”鹿”文化以及草原文化，在表現(xiàn)形式上既有中方園林特色又有國(guó)外城市綠地的手法，兼顧服務(wù)性質(zhì)，追求可持續(xù)發(fā)展的理念，保持生態(tài)文明成果，還原城市本該有的面目。

作品：校園河道設(shè)計(jì)

學(xué)生：李世闖  

導(dǎo)師：張玨

以建設(shè)活力校園為主題設(shè)計(jì)的一個(gè)多功能河道景觀。河道周邊分別為藝術(shù)學(xué)院，籃球場(chǎng)，學(xué)生宿舍樓。該設(shè)計(jì)以籃球場(chǎng)為引導(dǎo)，在河道周邊加入活動(dòng)區(qū)，建設(shè)半露天游泳池，屋頂花園。屋頂花園不僅起到了泳池遮陽(yáng)作用，同時(shí)也是景觀瞭望臺(tái)。再以泳池，屋頂花園為起點(diǎn)建造了一動(dòng)三靜的河道景觀區(qū)，三靜為種植觀賞區(qū)，學(xué)習(xí)休憩區(qū)，河道降水區(qū)。

作品：聶村別墅景觀設(shè)計(jì)

學(xué)生：牛得草

導(dǎo)師：張玨

聶村別墅景觀設(shè)計(jì)以“遠(yuǎn)離喧囂，隱于鬧市”為設(shè)計(jì)理念。在設(shè)計(jì)過程之中特別注重綠色環(huán)保。將綠植與水體、涼亭、花架巧妙搭配，營(yíng)造一種“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，以及“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的恬靜。值得一提的是，水體一改往常的水泥砌邊，而是用鵝卵石堆砌，自然隨意、隨性。在水邊踱步的同時(shí)，沿著一條水渠悄然便到了廣場(chǎng)。沿著廣場(chǎng)，邊走邊欣賞沿途的風(fēng)景。乏了自有涼亭歇息。別墅交通流線設(shè)計(jì)靈活，車行、人行分離。既保證了安全，也方便了生活。