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  洪湖市職業(yè)教育中心于2018年由洪湖市園林中學(xué)、洪湖市高級(jí)技工學(xué)校、洪湖市廣播電視大學(xué)三校整合而成。
  為適應(yīng)當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)、深化人文內(nèi)涵、優(yōu)化育人環(huán)境，并完善校園的標(biāo)識(shí)體系，提升學(xué)校的整體形象，經(jīng)學(xué)校研究決定，現(xiàn)面向校內(nèi)外公開(kāi)征集“德育體系名稱”，為校園注入更多的文化氣息。
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  征集對(duì)象
  全校師生員工、廣大校友及社會(huì)各界人士。
  征集時(shí)間
  即日起至2025年3月21日止。
  征集內(nèi)容
  學(xué)校德育體系名稱。
  征集原則
  （一）合法合規(guī)。命名須符合國(guó)家法律法規(guī)和社會(huì)公德，不得侵犯他人著作權(quán)和名譽(yù)權(quán)。
  （二）彰顯特色。命名能夠反映學(xué)校的歷史底蘊(yùn)、地域特點(diǎn)、辦學(xué)特色和人文精神，格調(diào)高雅、寓意深刻，充分彰顯校園文化，有助于提升學(xué)校整體形象。
  （三）易于傳播。建議使用簡(jiǎn)潔、規(guī)范且易于理解的漢語(yǔ)命名，字?jǐn)?shù)控制在2個(gè)漢字以內(nèi)，確保名稱易于傳播和記憶。避免使用生僻字或具有歧義的詞匯，以確保名稱的準(zhǔn)確性和清晰度。
  （四）原創(chuàng)聲明。命名設(shè)計(jì)須具有獨(dú)創(chuàng)性和新穎性，應(yīng)征作品如涉及抄襲或其他侵權(quán)行為，由應(yīng)征作品提供者承擔(dān)一切責(zé)任。學(xué)校有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)提交的命名建議進(jìn)行修改或調(diào)整。
  征集要求
  作者需對(duì)應(yīng)征名稱進(jìn)行簡(jiǎn)要的釋義說(shuō)明，若引經(jīng)據(jù)典，則需明確注明出處。
  評(píng)選方法
  學(xué)校將組織專家、師生代表對(duì)征集的命名方案進(jìn)行初步篩選，綜合各方意見(jiàn)后的命名建議方案提交學(xué)校研究確定，評(píng)選過(guò)程將遵循公平、公正、公開(kāi)的原則，確保選出最能反映學(xué)校特色、體現(xiàn)校園文化底蘊(yùn)的德育體系名稱。
  獎(jiǎng)勵(lì)措施
  學(xué)校將對(duì)評(píng)審初選的命名方案頒發(fā)“入圍獎(jiǎng)”，終審被采用的方案將獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并有精美禮品相送。
  參與方式
  示例：
  名稱：“紅蓮”德育體系
  名稱釋義：以“紅蓮”為名基于三個(gè)層面，其一立足于學(xué)校所處的洪湖市地域特色，其二立足于職業(yè)教育特色，其三立足于學(xué)校四校合一的校閾實(shí)際。
  “紅蓮”之“紅”，與洪湖作為湘鄂西革命根據(jù)地核心區(qū)所蘊(yùn)含的深厚紅色底蘊(yùn)高度契合。洪湖這片熱地，孕育了“百折不撓、艱苦奮斗”的洪湖赤衛(wèi)隊(duì)精神，而“紅”正是對(duì)這種紅色精神的傳承與呼應(yīng)。同時(shí)，洪湖以水聞名，水域遼闊，而紅蓮在這片水域中嬌艷綻放，既與洪湖的地域特征完美匹配，又增添了獨(dú)特的自然韻味。紅蓮之名使人仿佛身臨其境，或漫步湖畔賞荷觀蓮，或靜立岸邊聆聽(tīng)湖水拍岸，這些都是洪湖別具一格的魅力所在。
  洪湖市職業(yè)教育中心是由三校合并而成。這一融合過(guò)程，恰似“一莖多花”的并蒂紅蓮。并蒂紅蓮象征著資源的整合與優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，生動(dòng)地詮釋了“合而不同、美美與共”的辦學(xué)智慧。這種融合并非簡(jiǎn)單的學(xué)校合并，更是教育理念、教學(xué)資源等多方面的深度融合，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展開(kāi)辟了更為廣闊的空間。
  從職業(yè)教育的特色來(lái)看，蓮藕深埋于淤泥之中，卻能為自身乃至其他生物提供豐富的滋養(yǎng)，寓意著職教學(xué)生扎根于技能學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中練就“一技之長(zhǎng)，立身之本”。而蓮花從含苞待放的蓓蕾，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的沉淀，最終盛放，這一過(guò)程象征著職教學(xué)子從“技能入門(mén)”逐步走向“工匠精研”的成長(zhǎng)蛻變歷程。
  綜上所述，“紅蓮”一名，既承載著洪湖的地域文化與紅色精神，又體現(xiàn)了學(xué)校合并的辦學(xué)特色，更蘊(yùn)含著對(duì)職教學(xué)子成長(zhǎng)成才的美好期許。
  掃描下方二維碼參與命名方案征集活動(dòng)。
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  期待您的積極參與！貢獻(xiàn)您的智慧和創(chuàng)意。

  讓我們攜手共進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)！

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