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  4月的設(shè)計院，開始彌散著離別的氣息
  不少看見大四的學(xué)長學(xué)姐
  在行政樓前拍合照的身影
  又是一年畢業(yè)季
  再回首是匆匆那年
  四年的學(xué)習(xí)生活充滿歡聲笑語
  無數(shù)個熬夜做作業(yè)的背后
  映襯這你無悔專注的青春
  不要忘記
  四年老師們對你的精心教導(dǎo)
  畢業(yè)展
  是你步入社會前最后的一次檢閱
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  展期：專業(yè)畢業(yè)作品展4月8日至4月12日
  優(yōu)秀畢業(yè)作品展4月15日
  地點：4號教學(xué)樓設(shè)計學(xué)院
  WCED
  作品一：
  作品名稱：濱江景觀設(shè)計
  作者：張璇
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  城市生態(tài)系統(tǒng)和規(guī)范城市小氣候方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。此外，城市濱江景觀也具有很高的審美價值，是人類的精神家園和家園。在數(shù)千年的流氓行為中，它凝聚了當(dāng)?shù)氐臍v史和文化信息，反映了當(dāng)?shù)氐幕竞酮毺氐奈幕卣?。它對城市空間整合，景觀塑造，提升城市品味，體現(xiàn)城市精神，展示城市形象具有深遠(yuǎn)意義。大規(guī)模的機(jī)動車交通破壞了濱江環(huán)境，造成噪聲和氣體污染，破壞了濱江環(huán)境城市濱江景觀規(guī)劃設(shè)計是一項綜合性復(fù)雜工程，如何營造城市濱江區(qū)，使景觀延續(xù)生態(tài)，城市獨特的歷史文化的反應(yīng)，符合人們的審美要求和需要休息，是城市濱江景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該考慮的問題。
  WCED
  作品二：
  作品名稱：當(dāng)代運動園改建
  作者：李家玉
  指導(dǎo)老師：張緯
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  構(gòu)建場地內(nèi)運動文化的保護(hù)與重析，路，水，林，草的重建與修整，構(gòu)建場地內(nèi)運動文化氛圍建設(shè)能滿足周邊居民生活運動文化的開放式休閑運動公園改善周邊居民生活環(huán)境，充分發(fā)揮開放式休閑運動公園的用途，面向周邊居民企業(yè)員工公司職員等群體一個運動與休閑一體的景觀公園，使周邊各類人群的日常生活更加豐富健康充滿活力。
  WCED
  作品三：
  作品名稱：共享社區(qū)設(shè)計
  作者：杜瑋瑋
  指導(dǎo)老師：潘佳
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明:
  共享社區(qū)被認(rèn)為是追求人與自然、人與人、人與精神和諧共處價值觀的一群人的社群，以共享為紐帶在住宅空間區(qū)域中凝結(jié)起的生命共同體。通過共享社區(qū)，為附近社區(qū)的居民們提供了更為豐富的日常生活娛樂的去處，增加鄰里交流，打破人與人之間相處的冰冷狀態(tài)。通過對外展示增加外來游客對本市歷史文化的認(rèn)識了解。
  WCED
  作品四：
  作品名稱：關(guān)于一片落葉的思索
  作者：蔡建南
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  當(dāng)桃花落盡，也剩下桃葉的脈絡(luò)，桃葉的脈絡(luò)同樣美麗。因為一切事物都有美，問題在于你怎樣把它表現(xiàn)出來，縱使你置身在一片落葉之中。
  WCED
  作品五：
  作品名稱：商業(yè)廣場互動空間設(shè)計
  作者：陳聰林
  指導(dǎo)老師：潘佳
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  隨著現(xiàn)如今社會的進(jìn)步，家長對孩子的教育不僅再停留在學(xué)好語數(shù)外，而是更多的注重孩子的興趣培養(yǎng)和與孩子的互動，與孩子交流互動更加了解孩子。對孩子興趣的培養(yǎng)及與孩子的互動這一社會主流就為社會上的興趣班、親子互動提供了更大的發(fā)展空間及實施的可能性。
  項目選址所在地位于老河口市，一個慢節(jié)奏的小城市，但人們對孩子的成長和發(fā)展同樣看重。市面不乏親子互動的空間與各類音樂、繪畫、舞蹈班，我的選題是將這些進(jìn)行一個融合，教授孩子音樂、舞蹈、繪畫以及廚藝、手工等課程，空間設(shè)計需要為上述需求提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場地。廚藝、手工等操作性課程為家長與孩子互動提供更多的可能性。為孩子們提供學(xué)習(xí)、娛樂的空間。
  WCED
  作品六：
  作品名稱：集裝箱咖啡廳設(shè)計
  作者：李淑玥
  指導(dǎo)老師：沈昶君
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  通過對集裝箱的疊加.結(jié)構(gòu)加上咖啡文化，使整個環(huán)境文藝切賦有創(chuàng)意，與創(chuàng)意園風(fēng)格結(jié)合.
  一．為園區(qū)內(nèi)上班人群提供短暫的休閑空間和商談空間，為流動人群提供交流休閑空間，合理利用園區(qū)位置。
  二．主要設(shè)計內(nèi)容及創(chuàng)新
  （1）外觀上，通過對集裝箱個體的不同擺放形成錯落空間。
  （2）風(fēng)格上，結(jié)合波普風(fēng)格工業(yè)風(fēng)格和俄羅斯方塊元素，對整體進(jìn)行呼應(yīng)。
  （3）功能上，功能分區(qū)明確，休閑商談結(jié)合的空間。
  WCED
  作品七：
  作品名稱：架空層共享空間
  作者：余萌
  指導(dǎo)老師：周傳旋
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  設(shè)計說明：
  以往建筑底層住宅存在的干擾性大、缺乏安全感、潮濕、通風(fēng)及采光性差等問題，而架空層的出現(xiàn)不僅解決了原有房產(chǎn)商底層房子不好賣的問題，還大大提高了樓盤的居住品質(zhì)，根據(jù)使用人群進(jìn)行對不同空間需求，將共享意識植入社區(qū)架空層，通過分析架空層人群活動狀態(tài)，在整體設(shè)計中注重空間藝術(shù)氣息營造和空間體驗的同時，更加強調(diào)功能的實用性及社區(qū)居民的互動性。
  WCED
  作品八：
  作品名稱：休閑活動中心
  作者：王彥杰
  指導(dǎo)老師：潘佳
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  休閑活動中心是為市民提供休閑、娛樂、文化活動的場所，江夏市民活動中心的道路設(shè)施等存在問題，在設(shè)計改造中主要運用了水波紋以及水斑作為主要設(shè)計元素，在設(shè)計中主要增加了道路的流暢性、場地的功能性、娛樂性、互動性以及生態(tài)性，通過對活動中心改造，使其功能得到更好的發(fā)揮。
  WCED
  作品九：
  作品名稱：沙巴青旅
  作者：唐婉萍
  指導(dǎo)老師：沈婧
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  將原本單一的別墅場地賦予多元的年輕化交流體驗空間營造一個年輕化社區(qū)環(huán)境賦予宣揚一個現(xiàn)代概念的社交模式。在關(guān)注青旅居住舒適度的同時，更加注重居往之外的交流與體驗。
  WCED
  作品十：
  作品名稱：濱江景觀帶
  作者：黃俊卿
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  現(xiàn)有濱水景觀設(shè)計審美拘于表面、單一，缺乏審美可持續(xù)性，本案試圖對現(xiàn)有濱水景觀設(shè)計與意境營造做出比較全面和系統(tǒng)的探究，總結(jié)國內(nèi)外濱水景觀歷史傳承演化及發(fā)展，結(jié)合“武漢濱河景觀帶”實際項目，思考與探索城市濱水景觀帶改造，采用問卷、訪談等多種形式，以“統(tǒng)一部署、整體協(xié)調(diào)、特色創(chuàng)新、生態(tài)優(yōu)先”為原則，引用梯田豎向分層元素構(gòu)筑條狀景觀帶，每塊地相互聯(lián)系又各獨立于景觀，將人性化更好的體現(xiàn)在設(shè)計中。
  WCED
  作品十一：
  作品名稱：長豐街社區(qū)公園設(shè)計
  作者：徐夢婕
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  該項目周邊多為居住小區(qū)，通過對社區(qū)公園的設(shè)計，增強居民與大自然的聯(lián)系，為不同年齡、不同職業(yè)的人提供了潛在的社區(qū)中心，在這里我們可以了解鄰居，建立歸屬感，減少孤獨感，和諧共處。
  WCED
  作品十二：
  作品名稱：植物體驗館
  作者：喻陳瑋瑢
  指導(dǎo)老師：沈昶君
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計展
  設(shè)計說明：
  植物概念館將旅游周邊處一棟三層小別墅進(jìn)行合理改造，與周圍旅游環(huán)境和文化環(huán)境進(jìn)行融合。
  一層改造成進(jìn)行休憩飲食的環(huán)境，用家庭常見花草點綴并進(jìn)行知識科普，后面有一院落可舒緩身心。
  二層為周邊售賣，書店以及手工趣味活動室，體現(xiàn)動靜結(jié)合的體驗。
  三層為榻榻米供人休息，透明溫室和空中花園，讓旅客在高處也能置身綠叢之中。
  這只是此次展覽的部分作品，有興趣的同學(xué)可以去四號教學(xué)樓一樓觀賞學(xué)習(xí)。
  四年你無畏前行
  四年你不忘初心
  相信經(jīng)過四年的歷練
  你會有一顆不畏困難的心
  相信大學(xué)四年會是你
  最好的履歷！