第四屆文化創(chuàng)意設計大賽，在經過嚴格的征集、篩選、評比過程后于近日落下帷幕，本次大賽的主題為“創(chuàng)意只為美好生活”，旨在傳播新的設計理念，聚集優(yōu)秀設計人才和設計作品，發(fā)掘藝術學院的創(chuàng)意設計之星。
本次大賽含視覺傳播設計與制作，產品藝術設計，環(huán)境藝術設計，室內設計和其它類設計五個方向。比賽吸引了全院學生的踴躍參與，收集作品近上百幅，作品涵蓋海報、手繪、國畫、產品包裝設計、室內設計、產品設計等多種類型，在經過專業(yè)評委組的層層篩選后，我們最終評選出一等獎一名，二等獎三明，三等獎六名，優(yōu)秀獎十名。
2019
獲獎作品
第四屆文化創(chuàng)意設計大賽
一等獎
《藝術學院之專業(yè)形象設計》
盧玲玲、葉清莉
指導老師：陳順民、蘇瑩
作品類別：海報
本次設計主要是做一套學院各專業(yè)的形象設計，主要以產品設計，視覺傳達設計，藝術設計和景觀設計這四個專業(yè)來展開設計和制作，抓住每個專業(yè)不同的特點，力爭做出一套有趣又好玩好看的學院視覺系統(tǒng)。做這一套的視覺系統(tǒng)目的是為了展現(xiàn)出四個同為設計卻不同體系的專業(yè)的各個特性和不同專業(yè)的學生們的不同設計經歷以及對設計的共同的感想，既能讓更多的人能了解這四個專業(yè)，也能增強本專業(yè)同學與其他專業(yè)同學之間進行互動。在設計中我們從各個專業(yè)入手，挑選四專業(yè)中相應的元素進行了再組合再設計，整組海報運用矢量幾何色塊拼貼組合的形式，以趣味的風格、對比強烈夸張的色彩來充分體現(xiàn)四個專業(yè)擬人的特點，以抓住觀者眼球，從而起到宣傳的效果。
二等獎
《拾年》
王昭月、谷冰嬋
指導老師：張澤輝
作品類別：空間創(chuàng)意設計
《玉滿園蜜桔包裝設計》
戴青燕
指導老師：陳順民
作品類別：產品包裝設計
臺州臨海因為特殊的氣候，特殊的土壤、山水，優(yōu)良的自然環(huán)境培育出了色澤亮麗、肉質脆嫩的蜜桔。蜜桔的甜蜜口感來源于大自然的賦予，所以包裝的設計上加入了山水大自然的插畫。包裝上融入了臨海的地域文化特色---“長城”，因為長城不僅是臨海的特色，也是臺州的文化遺產，是臺州的象征，蜜桔也是臺州的一大特色的代表，以此結合兩大文化象征來組合成了這個包裝設計。
《寵物茶幾》
徐儆、周柳男
指導老師：許志江、曹小萍
作品類別：家居設計
三等獎
《漁業(yè)通APP》
董晶晶、唐雪寧、王濤
指導老師：魏汝吉
作品類別：APP設計
本次設計內容包括APP流程與《漁業(yè)通》項目策劃書。本漁業(yè)通圖標以漁業(yè)中“漁”字母Y為基礎，魚的身形為輔，兩者相結合，充分展現(xiàn)了漁業(yè)在現(xiàn)代市場的興起。外形為拐杖設計，體現(xiàn)了現(xiàn)代漁業(yè)在市場中的定位。將魚眼睛保留而不是將魚尾保留的含義在于魚本身的智慧集結于頭部，魚的精華就是魚眼睛，其含有豐富的維生素。表達出這個logo預示著漁業(yè)通在未來市場中產生的巨大作用。總的來說，漁業(yè)通以資訊為主，市場為輔。使用戶能夠在獲得有關漁業(yè)資訊的同時，又能夠通過其市場來獲得滿足購物需求的渠道，用戶不僅僅局限于了解或購買，也可以通過發(fā)布以及售賣，其目的是更大程度的拓寬自己發(fā)展自己。其中開拓了一種名為釣魚“匯”的釣魚愛好者討論組。目的是為了打破原有的釣魚地區(qū)與項目的單一性，提高釣魚愛好者們的積極性，相對于之前的較局限性，打造出一個釣魚愛好者的中心，為的是讓這個漁業(yè)的圈子更加緊密更加融合，將五湖四海的釣魚愛好者們集結而來。
《蘭質生活館》
王嫻
指導老師：張澤輝
作品類別：空間創(chuàng)意設計
《韻·新生》
瞿浩
指導老師：李芃
作品類別：手繪海報
這張畫通過拼貼完成。左邊是現(xiàn)代高科技機械的運轉，右邊是中國非物質文化遺產京劇，也是中國的國粹。隨著現(xiàn)代高科技的快速發(fā)展，京劇逐漸在我們身邊消失，被大家淡忘。在科技引領的時代背景下，我想將京劇融入其中，通過高科技機械的運轉，在此將京劇的形象重新刷新。通過這種古今元素交織的方式，碰撞出更讓人眼前一亮的火花，讓京韻煥發(fā)出全新的色彩。
《九州游樂園創(chuàng)意設計》
陳星星
指導老師：嚴丹丹
作品類別：景觀藝術設計
該設計的理念是為游客提供游玩服務，為家庭和孩子帶更多服務，打造追求“動感打造綠色生態(tài)回歸游園戲水，休閑”等一身的水上樂園。在豐富自身經營的同時，結合園區(qū)整體項目給你帶來“可游覽，可參觀，可參與”的環(huán)境景觀。為游客展現(xiàn)獨特飽滿的愉悅體驗。
設計以人為本，以自然的生態(tài)為思考，以人文空間為參照，塑造各具形態(tài)的娛樂空間，關注主題公共空間的結構，以烘托水上樂園的“人氣核心區(qū)”功能，注重水上樂園整體環(huán)境及空間序列組合及構成。設計融入了‘黨建’主題元素，符合當代發(fā)展策略，同時突出功能性和藝術性完美統(tǒng)一。圍繞中心區(qū)和景觀，通過綠化的縱橫穿插，景觀節(jié)點的精心營造。人，車行系統(tǒng)的合理組織，綠化景觀的巧妙梳理，為之提供了具有良好通順，合理，宜人景色的游樂環(huán)境。
《金色南洋公園設計》
吳晨宇
指導老師：周琴華
作品類別：景觀藝術設計
《夏日泛舟》
萬星辰
指導老師：周微英、李豐
作品類別：國畫
該作品為傳統(tǒng)的中國畫，運用陸儼少老先生早年的手法，加入作者自己的繪畫技巧，整幅畫面以筆尖、筆肚、筆根等的不同運用來表現(xiàn)自然山川的不同變化。
優(yōu)秀獎
《筑夢》
陳雨微、戴夢瑩
指導老師：周琴華
作品類別：景觀小品
《京都文化商業(yè)街》
莊俊昊
指導老師：嚴丹丹
作品類別：環(huán)境藝術設計
《四合院建筑改造》
阮瑞婷、孫許靜、盛喆航
指導老師：陳婉紅
作品類別：景觀藝術設計
《蝴蝶掛鉤》
屈偉琛
指導老師：戴志青
作品類別：產品設計
該產品的材料采用小麥桔梗，環(huán)保易降解，蝴蝶造型也可以為枯燥的生活環(huán)境增添趣味。
《便攜加溫水壺》
李家鑫
指導老師：許志江
作品類別：產品設計
本品便于攜帶，可在旅途中使用，也可熱水給嬰兒沖泡奶粉；產品可以將水溫恒定在40攝氏度上下，做到倒出即可使用；容量合適，可以給適齡嬰幼兒沖泡1到2次奶粉；內置電池設計，可長續(xù)航保溫；充電器采用USB接口設計，可以在移動電源，UPS，車充上使用，也可搭配手機充電接頭使用；支持PD，QC等快充協(xié)議，提高加熱效率。
《尋藝》
陳心雨
指導老師：魏汝吉
作品類別：APP設計
《傳承》
葉施卉
指導老師：李芃
作品類別：手繪
臨近新春佳節(jié)，年味也濃郁起來，看見“美好生活”這一主題，便想到了一個視頻描述的事件——兩位舞獅師父路過一戶人家，看見一個呆萌的“小獅子”，三人很親昵的額頭碰額頭，場面十分有愛。這便是我想法的來源，節(jié)日上的燈火闌珊，樂趣十足，這不就是我們眼里的美好生活嗎？年輕一輩臺下苦練技巧，將現(xiàn)代潮流與傳統(tǒng)技能相碰撞組合，就形成了這幅作品最終所呈現(xiàn)的畫面。
《唯有牡丹真國色》
朱?晴
指導老師：李芃
作品類別：國畫
牡丹花的話語為圓滿情濃，象征家人之間的情親，同時也象征吉祥，在古代時期其圖案經常被繡在衣服上，以彰顯富貴。在唐代牡丹被譽為“花王”，其代表了雍容華貴、莊重典雅的氣質，同時，也象征著中國的不畏強權的精神。它還代表著一種傲骨，寧愿被貶謫洛陽，也不會逢迎改變花期的氣節(jié)。因此，作者創(chuàng)作該幅作品，以表達愛國情懷，以及祖國可以越建越強大，越來越繁榮的愿景。
《山魚》
張露靜
指導老師：丁鑫
作品類別：室內設計
臺州是一座山海城市，也是一江山島戰(zhàn)役的發(fā)生地。雕塑下半部是海浪和魚，寓意這一場戰(zhàn)役，也代表了臺州的魚業(yè)，同時也表達了我們要在藝術的海洋中遨游的意象。雕塑上半部是山，代表臺州人民如山一樣的性格。魚的尾部，像“藝”字的拼音大寫字母“Y”,代表了藝術學院。雕塑整體是園，象征藝術學院如旭日的太陽，照亮這我們“游子”的心，指引我們向前進。
《多向思考者》
陳泱、李嘉欣、張子巖
指導老師：李豐
作品類別：流體畫
本系列作品名稱為多向思考者，分為八部分，是以紋理構成為主的流體畫。顏色的交融與碰撞就像思維上的交錯與連接，有金黃沙灘與碧藍大海的交融，也有紅與藍反差色間的碰撞，或許藝術就像深不可測的銀河讓人無法觸摸，卻也就像蔚藍的天空令人心生向往。流體畫沒有浮夸的工藝，卻在每幅畫間撼動了我們長久以來穩(wěn)固的認知，打破了我們對于畫的理解，改變了我們看待藝術的角度，對于藝術提出了別具一格的深刻觀點。流體畫最大的特別之處每一幅作品都是無法復刻的，是獨一無二的，就像我們每個人的存在都是一個生命的奇跡。
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