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  2019年初秋，AIM發(fā)起了一場關(guān)于自然博物的競賽，在中國第一個以自然博物為主題的生態(tài)村落——大茅村，面向全球的“大自然設(shè)計師”們征集作品。
  在這個位于三亞市東北部甘什嶺的淺山地帶，1400余種維管植物繁茂生長、180余種動物和諧共生、17個黎族自然村散落其間。
  在這3個月時間中，我們收到了來自不同行業(yè)的百余份作品，有腦洞大開的設(shè)計師、雕梁畫棟的建筑師、精通博物知識的專業(yè)老師、充滿想象力的當(dāng)代大學(xué)生，還有10歲寶寶帶著爸爸媽媽一同設(shè)計的“奇妙未來世界”……
  經(jīng)過對全部作品的初步評審后
  我們選出了36個入圍作品
  包括23個博物裝置設(shè)計作品和13個博物內(nèi)容策劃作品
  同時我們也開啟了針對入圍作品的投票通道
  希望了解大家心目的自然博物樂園都具備什么？
  又將會呈現(xiàn)什么樣子？
  投票時間：12月27日18:00——1月3日23:59
  投票規(guī)則：每人每天可投4個作品（裝置組2個、內(nèi)容組2個），每個作品最多投3票
  獎項：網(wǎng)絡(luò)人氣獎2名（博物裝置設(shè)計組、博物內(nèi)容策劃組各1名）
  獎金：5000元/名
  掃二維碼投票
  ＊本次投票只為你眼中的優(yōu)秀作品
  ＊投票環(huán)節(jié)不計入評委評審及最終打分
  ＊杜絕刷票行為，一經(jīng)查出票數(shù)清零
  入圍名單
  博物裝置設(shè)計組（23名）
  （排名不分先后）
  《藤編項圈——萬物的動態(tài)圖騰》
  參賽者：范業(yè)麟、劉正達
  工作單位：深圳市范業(yè)麟建筑設(shè)計有限公司
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  《飛鳥集》
  參賽者：黃柏寧、李漢軒、廖更利
  工作單位：青朔設(shè)計
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  《小動物的秘密花園》
  參賽者：羅卉卉、王宇慧、鄭國臻
  就讀學(xué)校：同濟大學(xué)
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  《蜂巢胞體》
  參賽者：龐博、李念昆、趙元馨、俞嘉琪
  就讀學(xué)校：山東建筑大學(xué)
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  《三濃水庫旁的草坡》
  參賽者：裴文軍、周廣元、王波、賀智琛
  工作單位：杭州中聯(lián)筑境建筑設(shè)計
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  《三生空間》
  參賽者：王珺、黃佳鴻、蔣玨瑾、劉小溪
  就讀學(xué)校：廈門大學(xué)
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  《滴水之間-俯仰天地》
  參賽者：關(guān)啟家、賀圣瀚琳、李依陽、許淑雯、王力敏
  就讀學(xué)校：北京林業(yè)大學(xué)
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  《竹塑亭》
  參賽者：馬琳、余梓梁
  就讀學(xué)校：東京大學(xué)
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  《“空山鳥語”——Birds living in Empty mountain》
  參賽者：胡亞輝、孫緣緣
  就讀學(xué)校：東南大學(xué)
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  《騎行驛站》
  參賽者：穆彥龍、劉歡
  就讀學(xué)校：大連工業(yè)大學(xué)
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  《大茅村的自然劇場》
  參賽者：楊望泓、蓋藝芳、邢超超、陳文珈、呂麗莎、秦天怡、郭子琦
  就讀學(xué)校：中國科學(xué)院大學(xué)
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  《環(huán)游記》
  參賽者：劉仕宸、劉思睿、沈小藝、楊丹丹
  就讀學(xué)校：山東建筑大學(xué)
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  《自然界中的漫游》
  參賽者：張麗婷
  就讀學(xué)校：南京工業(yè)大學(xué)
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  《自然?無處不在》
  參賽者：陳宜輝、林晶虹
  就讀學(xué)校：廣州美術(shù)學(xué)院
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  《城市森林?浮光綠影》
  參賽者：靳爭、沈嘉琦
  就讀學(xué)校：天津美術(shù)學(xué)院
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  《花開陌上》
  參賽者：何璟、黃泳迪、陳文澤
  就讀學(xué)校：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院
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  《博物自然·水岸船屋》
  參賽者：楊一鳴、嚴(yán)小虎
  就讀學(xué)校：荷蘭代爾夫特理工大學(xué)
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  《“聲”物：大茅村室外聲音博物館設(shè)計》
  參賽者：龍梓昊、楊禮彰
  就讀學(xué)校：廣州美術(shù)學(xué)院
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  《大茅聲音博物館》
  參賽者：涂亞軍、熊睿、胡明睿、盧盈安、何佩琪
  工作單位：廣州方至景觀藝術(shù)事務(wù)所
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  《向上·而生》
  參賽者：任妍、張靜瑤
  就讀學(xué)校：沈陽航空航天大學(xué)
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  《蛙井——Return to a peaceful place inside you》
  參賽者：方自娟、陳二良
  工作單位：華南理工大學(xué)建筑設(shè)計研究院有限公司
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  《“O”Museum》
  參賽者：張嘉毅
  工作單位：廣州楊家聲建筑師事務(wù)所
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  《雨露之眼——The eye of rain and dew》
  參賽者：馬玉龍
  就讀學(xué)校：蘭州交通大學(xué)
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  博物內(nèi)容策劃組（13名）
  （排名不分先后）
  《知“食”分子——博物視角下的本土食物教育研學(xué)》
  參賽者：羅曉圖、溫?zé)樛?、王玉?br />   工作單位：環(huán)寶蛙青少年環(huán)境體驗中心
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  大茅村位于海南這個擁有豐富物種的“熱帶寶地”，一年多熟的蔬果為提供食育帶來了機遇，我們將本地已發(fā)展好的蔬果園以及各種旅游服務(wù)設(shè)施結(jié)合起來，通過研學(xué)的方式，將食物教育分散到各個活動實踐中去，讓孩子們參與到各種勞動、飲食制作、活動游戲中，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，提高兒童的社會交往能力，形成健康的身心狀態(tài)。
  《博物·Founder》
  參賽者：鄒孟蕓、車對、黃綺靖、周魏杰
  就讀學(xué)校：倫敦藝術(shù)大學(xué)
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  通過打造主題型博物產(chǎn)品、成長型博物體驗、共創(chuàng)型博物社區(qū)，以培養(yǎng)不同階段博物愛好者興趣、態(tài)度和能力，為其提供寓教于樂的博物之“家”，并聯(lián)動外界資源打造大茅遠(yuǎn)洋生態(tài)村博物產(chǎn)業(yè)。
  主題型博物產(chǎn)品：以“自然博物”為主題的三大文創(chuàng)商品系列
  成長型博物體驗：結(jié)合自然資源打造5條主題體驗路線，與線上小程序配合進行
  共創(chuàng)型博物社區(qū)：分線上社群、線下空間改造、人員培養(yǎng)三大板塊，貫穿“生態(tài)友好”“共創(chuàng)”等理念
  《大茅自然博物課程策劃》
  參賽者：孫鳴飛、劉芳穎
  工作單位：中國建筑設(shè)計研究院
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  拒絕被動的接受被灌輸內(nèi)容，而是通過五大方式，對自然博物建立較充分理解的基礎(chǔ)上，形成健康的自然觀之后，在自然環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，與自然深度互動，建立人與自然更密切的聯(lián)系。
  觀：自然觀察攝影工作坊（觀想自然，定格感動）
  作：手工藝與紡織工作坊（巧奪天工，來自自然的饋贈）
  繪：自然博物繪畫工作坊（描繪大自然的千姿百態(tài)）
  筑：在地建造工作坊（詩意的棲居在自然之中）
  娛：戲劇表演工作坊（載歌載舞，博覽自然）
  根據(jù)以上五大類工作坊，基本覆蓋自然教育所能涉及的各方面內(nèi)容和各類人群需求。可以在未來作為成熟的產(chǎn)品工具包使用推廣。
  《“天人合一”的延續(xù)：博物教學(xué)與都市露營的碰撞》
  參賽者：王珺、蔣玨瑾、劉小溪、黃佳鴻
  就讀學(xué)校：廈門大學(xué)
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  大茅博物課程結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源特色，將課程分為觀星、拾貝、藏石、植物、動物五個主題。并結(jié)合主題設(shè)計相關(guān)博物裝置，包括博物教室、藻類觀察室、觀鳥樓等。此外，在深入探討博物教學(xué)的同時，植入“urban outdoor”都市露營。將博物教育與戶外休閑生活互相融合，探尋現(xiàn)代版的“天人合一”，重回與自然生態(tài)的平衡。
  《博悟玩家》
  參賽者：臧雅然、郭佳
  就讀學(xué)校：廈門大學(xué)
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  本項目對“自然博物”這一主題進行創(chuàng)意研究，提出“博悟玩家”這一主題概念，將傳統(tǒng)的自然博物體驗與黎族豐富有趣的謎題傳統(tǒng)融合，活化為豐富的互動游戲體驗，不同形式的游戲/桌游形式，既適用于青少年及親子客群，也可吸引中青年客群，形成博悟1.0與博悟2.0兩套體驗產(chǎn)品，配合實體主題空間——博悟大本營的游戲空間、展示互動及服務(wù)配套支持，形成沉浸式的桌游體驗。
  《大茅村觀鳥入門課程》
  參賽者：楊望泓、蓋藝芳、邢超超、陳文珈、呂麗莎、秦天怡、郭子琦
  就讀學(xué)校：中國科學(xué)院大學(xué)
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  課程為戶外觀察野生鳥類，分為課程導(dǎo)入，觀察，總結(jié)。導(dǎo)入部分進行課程介紹，并學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡（單筒以及雙筒）的使用方法；隨后沿設(shè)計好的路線進行鳥類觀察，一些鳥類會在比較固定的范圍內(nèi)活動，因此可以保證課程中可以看得到鳥。
  《夜幕下的精靈——奇妙的兩棲爬行世界》
  參賽者：楊望泓、蓋藝芳、邢超超、陳文珈、呂麗莎、秦天怡、郭子琦
  就讀學(xué)校：中國科學(xué)院大學(xué)
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  大茅村地處海南，生物資源豐富，僅在兩天的調(diào)查中便輕易發(fā)現(xiàn)9種兩棲爬行動物，是開展兩爬課程的絕佳地點。課程分為體驗課和夜觀課。體驗課為室內(nèi)課堂，進行相關(guān)知識講授以及與動物互動。夜觀課以夜間動物觀察的形式展開，每次課程時長約兩小時，可以分為導(dǎo)入，觀察，探索，總結(jié)四部分。
  《介于有形與無形之間的生態(tài)博物館》
  參賽者：郭慕鑫、孫麗
  工作單位：北京觀止云堂教育科技發(fā)展有限公司
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  在地自然、文化保留---適度開發(fā)，引流---當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c運營管理、激發(fā)當(dāng)?shù)鼐用窈屯鈦碛慰蛯Ξ?dāng)?shù)匚幕妥匀坏恼J(rèn)同以及保護意識---維系民族文化傳統(tǒng)、保持自然活態(tài)記憶---民族、自然生態(tài)傳承。
  非日常的自然博物體驗（遠(yuǎn)離大城市/獨特的島嶼動植物生態(tài)環(huán)境）
  專業(yè)化的教育體系（系統(tǒng)化的課程體系-師資培訓(xùn)能力-組織行業(yè)交流會、論壇，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）
  《一家人的自然博物館》
  參賽者：羅卉卉、王宇慧、鄭國臻
  就讀學(xué)校：同濟大學(xué)
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  具體的課程內(nèi)容以3天為時間長度，通過這三天分別策劃出了兒童博物課程內(nèi)容，家長休閑課程內(nèi)容，家庭休閑課程內(nèi)容，家庭休閑活動內(nèi)容。當(dāng)中穿插了以自然博物形式展開的探索內(nèi)容如分隊游戲記錄動物，植物采集制作標(biāo)本等；休閑娛樂項目如手工藝制作,繪畫等等。并以兒童先學(xué)，然后引導(dǎo)家長探索的方式串聯(lián)整個內(nèi)容。
  《童心世界“變形記”》
  參賽者：高兵、時璠
  工作單位：北京大觀頤和美景旅游規(guī)劃設(shè)計院
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  考慮到目前兒童原來越遠(yuǎn)離大自然，缺乏對自然的接觸，了解自然的知識也是僅僅依靠課本，缺乏生活經(jīng)歷。我們自然教育課程，通過設(shè)計一條主題線路串聯(lián)起來。將蛇、小螞蟻、小卷象、原尾蜥虎、青蛙、蜘蛛等串聯(lián)到游戲中，通過撒野來鍛煉身體的技能和促進社交的發(fā)展。
  《創(chuàng)世雅威大茅遠(yuǎn)洋生態(tài)村博物課程設(shè)計方案》
  參賽者：武俠、劉亞妮
  工作單位：創(chuàng)世雅威
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  重點打造的是在假期來到大茅村現(xiàn)場的參加的博物相關(guān)的課程，同時，我們還繼續(xù)發(fā)揮我們的衍生品設(shè)計優(yōu)勢，為大茅村打造一些與課程相關(guān)的衍生產(chǎn)品，即針對課程本身進行深度的展示，又豐富了課程的內(nèi)容。
  《打造中國第一個自然博物主題目的地與新名片》
  參賽者：謝淳杰、丁金博、龍嬌
  工作單位：上海博淵建筑設(shè)計有限公司
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  以主題定位為主宰，進行了運營定位，對產(chǎn)品線，品牌線進行了全新的自我理解。深化了一個五一小長假的策劃方案，同時也對設(shè)施線，服務(wù)線進行了進一步的深化。與此同時，考慮了如何融合黎族居民加入到項目中。
  《我和水稻一起成長》
  參賽者：田茂盛、蔣博、張曉宇、木寧、玉蓮、土豆老師、楠木老師
  工作單位：自然客
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  采用“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，通過開展多元化的課程和豐富的體驗項目，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏匀?、向自然學(xué)習(xí)，在自然中收獲學(xué)習(xí)和成長的喜悅。野營、農(nóng)作物種植、綠色食品制作等親子活動的開展。
  恭喜以上入圍團隊！
  感謝參加大茅遠(yuǎn)洋生態(tài)村自然博物競賽的每一個人，你們?nèi)齻€月以來的努力，是對大茅和AIM的最大支持，讓我們一同期待自然博物和大茅的下一步計劃。接下來是作品終審，最終獲獎作品將會于1月底公布結(jié)果，更多信息敬請關(guān)注AIM公眾號！
  掃二維碼
  選出你心目中
  自然博物該有的樣子吧
  主辦
  大茅遠(yuǎn)洋生態(tài)村
  承辦
  SMART度假產(chǎn)業(yè)智慧平臺
  博物探索學(xué)校
  啟行營地教育
  北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院
  松鼠學(xué)堂
  中央電視臺、旅游縱橫、AC建筑創(chuàng)作
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