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  2020畢業(yè)季·日本頂尖藝術(shù)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)展直播系列。初萌的奇想、新銳的實(shí)驗(yàn)、極致的表達(dá)、撼動(dòng)人心的體量；作為新人初登的舞臺(tái)，年年畢業(yè)展內(nèi)、都是秀逸才華的洋溢場(chǎng)。2020年，就讓我們陪同大家一道、感受這份來(lái)自日本最前沿的年輕能量、品嘗日本當(dāng)代設(shè)計(jì)教育的秋實(shí)滋味。
  今日我們從之前報(bào)道過(guò)的東京造形大學(xué)畢業(yè)展中的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)里選出優(yōu)秀作品（學(xué)校評(píng)審出的得獎(jiǎng)作品）介紹給大家。讓我們一窺東京造形大學(xué)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果。
  東京造形大學(xué)是于1966年設(shè)立的日本私立大學(xué)，由日本著名設(shè)計(jì)大師桑澤洋子所創(chuàng)立。是日本第一所以“造形”命名專(zhuān)攻設(shè)計(jì)與美術(shù)的小規(guī)模精英大學(xué)。東京造形大學(xué)的名稱(chēng)和理念來(lái)源于繼承了德國(guó)造形大學(xué)包豪斯藝術(shù)學(xué)院(Bauhaus校)理念的烏爾姆造型學(xué)院(Hochschule für Gestaltung，Ulm)。學(xué)校以美術(shù)和設(shè)計(jì)的綜合性理念為重心，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的高端藝術(shù)人材為目標(biāo)，培養(yǎng)出了大量藝術(shù)精英。是日本著名美術(shù)與設(shè)計(jì)教育的高等學(xué)府，東京五美大之一。
  東京造形大學(xué)設(shè)有一個(gè)造形學(xué)部，分為設(shè)計(jì)與美術(shù)兩大學(xué)科。其中，設(shè)計(jì)學(xué)科有平面設(shè)計(jì)、攝影、電影影像、動(dòng)畫(huà)、媒體設(shè)計(jì)、室內(nèi)建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)、紡織設(shè)計(jì)八大專(zhuān)業(yè)。美術(shù)學(xué)科則有繪畫(huà)與雕刻兩大專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，大學(xué)院包含三個(gè)研究領(lǐng)域，分別是研究各種高度專(zhuān)業(yè)性設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域，研究美術(shù)表現(xiàn)與歷史價(jià)值的美術(shù)研究領(lǐng)域，以及將設(shè)計(jì)與美術(shù)兼容并包，研究教育相關(guān)的造形教育研究領(lǐng)域。
  平面設(shè)計(jì)
  東京造型大學(xué)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要以廣告宣傳和印刷品的編輯為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考圖案圖像作為視覺(jué)表達(dá)的的重要途徑如何實(shí)現(xiàn)視覺(jué)溝通的目的。從社會(huì)關(guān)系出發(fā)，研究視覺(jué)溝通的根本以及視覺(jué)效果的作用，并在調(diào)研和技法的應(yīng)用的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出“圖像藝術(shù)”。到了研究生階段，學(xué)生主要培養(yǎng)適應(yīng)多變?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境的能力，跟上行業(yè)快速發(fā)展的腳步。在項(xiàng)目研究過(guò)程中，學(xué)生能夠參與到綜合項(xiàng)目中，接觸校外社會(huì)、行業(yè)內(nèi)部，甚至獲得國(guó)際合作的機(jī)會(huì)。從實(shí)踐中，學(xué)生能夠收獲實(shí)踐技巧，為解決當(dāng)今社會(huì)所面臨的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
  畢業(yè)展主視覺(jué)
  「ZOKEI展」是東造將本年度畢業(yè)的大學(xué)學(xué)部4年級(jí)學(xué)生以及大學(xué)院2年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)研究、畢業(yè)作品、畢業(yè)論文匯聚在一起，對(duì)外公開(kāi)展出的學(xué)院展。
  平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品
  Cropping
  素材：紙和木材打造的新類(lèi)別藝術(shù)空間
  畢業(yè)生：田中沙步
  指導(dǎo)教員：永井裕明
  這里所截取的物品都是你身邊隨手可見(jiàn)的風(fēng)景。但是，不知不覺(jué)中為了選擇自己所見(jiàn)之物，即使身處同一空間，也會(huì)因?yàn)椴煌母行远霈F(xiàn)不一樣的風(fēng)景。在流逝的平凡的日常中，將遺忘的東西當(dāng)作焦點(diǎn)。
  Hatarakuhito
  規(guī)格?素材：300×210×450
  畢業(yè)生：大八木あみ
  指導(dǎo)教員：永井裕明
  從早晨到深夜，街道都是由工人們維系著的。他們的身姿已經(jīng)成為風(fēng)景的一部分融入了街道當(dāng)中，只是誰(shuí)也沒(méi)有留意過(guò)他們。但是，我知道他們的存在。色彩鮮艷的工作服，布滿哀愁的背影，從遠(yuǎn)處看到時(shí)的可愛(ài)姿態(tài)，以及完全沒(méi)有注意到這種魅力的本人。每當(dāng)看到工人的時(shí)候，視線都禁不住地看向工人。我所觀察到的工人們存在的世界。
  TREE
  畢業(yè)生：鈴木愛(ài)彩
  指導(dǎo)教員：永井裕明
  出門(mén)散步的時(shí)候，我總是關(guān)注那些道路中間只生長(zhǎng)著一顆巨大的樹(shù)。如此說(shuō)來(lái)，離樹(shù)很近的時(shí)候什么也沒(méi)有想到，但是仔細(xì)觀察之后，其生長(zhǎng)形狀很是奇怪啊！我所看到的各種各樣的樹(shù)的形狀。
  這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言
  畢業(yè)生：三浦乃瑛
  指導(dǎo)教員：美澤修
  我們國(guó)家的語(yǔ)言多種多樣，既是在他國(guó)前所未見(jiàn)的復(fù)雜的語(yǔ)言，也是飽含日本文化的美麗的語(yǔ)言。但是，大多數(shù)使用日語(yǔ)的人并不這么認(rèn)為。語(yǔ)言明明對(duì)一個(gè)人印象的構(gòu)成具有重要的作用。我想讓大家認(rèn)識(shí)到我們使用的語(yǔ)言本身所具有的美。根據(jù)這種想法，我選擇了十二種語(yǔ)言，用日本的傳統(tǒng)工藝和各種各樣的手巾展現(xiàn)語(yǔ)言的多樣性和形象。這次作品如果能夠成為你對(duì)自身周?chē)恼Z(yǔ)言進(jìn)行思考的契機(jī)，實(shí)乃萬(wàn)幸。
  百想一首
  畢業(yè)生：杉本遙香
  指導(dǎo)教員：永井裕明
  日日是好日
  規(guī)格?素材：450×210 5分紙?噴墨印刷
  畢業(yè)生：廣瀨朱里
  指導(dǎo)教員：福田秀之
  日日是好日是指不去判斷好惡，而是應(yīng)該將其原封不動(dòng)地當(dāng)作好事予以接受。
  既有毫無(wú)尋常的日子，也有憤憤不滿的日子，但是如果不斷重復(fù)地將今天過(guò)好，那么每天都會(huì)變成好日子。
  這一作品包含了將每一天每一天都變成美好的一天的理念，將平凡的日常生活繪成花紋，制作出了365日份的禮物風(fēng)格的降臨節(jié)日歷。
  降臨節(jié)日歷本來(lái)是圣誕節(jié)前幾周使用的日歷，在日期的那塊地方設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)口裝置，里面放有點(diǎn)心和詩(shī)篇，每天一個(gè)每天一個(gè)地打開(kāi)，慢慢迎來(lái)圣誕節(jié)。
  雖然每天都會(huì)有各種各樣開(kāi)心和悲傷的事情發(fā)生，但是今天那里面會(huì)有什么呢？每天懷有一點(diǎn)點(diǎn)期待去打開(kāi)日歷，日常生活也會(huì)變得五彩斑斕吧。
  云之日
  畢業(yè)生：淺田和奏
  導(dǎo)師：美澤修
  我喜歡陰天這樣的天氣
  朦朦朧朧
  歡欣雀躍
  天空陰沉
  心情激動(dòng)
  這樣的天氣混雜著各種各樣的風(fēng)景和感情。我搭配使用了透光的材料來(lái)表現(xiàn)出其魅力。
  一塊皮膚
  畢業(yè)生：桃原天
  導(dǎo)師：長(zhǎng)井健太郎

  我們都要穿衣服。有了“穿”這一行為，“衣服”才成立。我認(rèn)為正是這一點(diǎn)才展現(xiàn)出了衣服的魅力。我在這里將“所穿的衣服”平面拆解開(kāi)來(lái)。根據(jù)拆解的不同，伴隨著形狀的變化，各種各樣的衣服外觀也展現(xiàn)了出來(lái)。穿過(guò)的衣服形狀和穿之前的衣服外觀是不同的。如果將這些要素結(jié)合起來(lái)的話，衣服和布料都會(huì)無(wú)法回復(fù)原來(lái)的形狀。這只是一片連人的身體都無(wú)法包裹住的皮膚吧。

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