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  作者/Cheryl編輯／柒杯
  編者按：在學(xué)術(shù)界因嚴(yán)謹(jǐn)和超強思考能力的劍橋在建筑界也長期占據(jù)排名前三的位置，錄取率更是與其他專業(yè)一樣將許多學(xué)子拒之門外。就讓我們看看聲譽極高的劍橋建筑系今年給我們帶來怎么樣的精彩吧！
  |學(xué)校介紹|
  劍橋建筑系，成立于1912年，一直因其深厚的人文歷史研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖW(xué)教育而在全世界享有盛名。2018年該系被英國《衛(wèi)報》評為大學(xué)建筑專業(yè)的第一名。相較于英國其他建筑院校，劍橋建筑系規(guī)模較小，約有300名學(xué)生，30余名教職員工，當(dāng)中包括全職學(xué)術(shù)人員，以及在倫敦各大建筑事務(wù)所的在職建筑師作為兼職導(dǎo)師。
  同時該系擁有多家附屬機構(gòu)為其學(xué)術(shù)研究做強有力的支持，包括針對建筑與城市學(xué)習(xí)的The Martin Centre研究中心，Scroope Terrance...等。劍橋建筑系的規(guī)模正在逐漸擴(kuò)張，近年研究生以上的招收學(xué)生比例普遍比本科生的高。學(xué)生在前兩年無法自由選課，學(xué)校將學(xué)生分配到不同的老師旗下上課。March II課程為課程為兩年半制，分為五個學(xué)期。學(xué)生在第一年無法自由選課。
  |劍橋建筑設(shè)計專業(yè)|
  BA(Hons)Architecture
  劍橋建筑系教育一大特色之一為，不僅僅重視建筑的實用設(shè)計，還十分重視建筑史、建筑理論和學(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究能力的培養(yǎng)。相較于注重實踐的建筑學(xué)院的學(xué)生，劍橋的學(xué)生花在基礎(chǔ)課和學(xué)術(shù)論文上的時間要更多。這一點從其本科課程設(shè)置可以體現(xiàn)出來，大一大二有五門課，其中包括1800年前的建筑史，1800年后的建筑史，建造理論，結(jié)構(gòu)設(shè)計以及環(huán)境設(shè)計，大三在此基礎(chǔ)上增加MPL（Management,Practice and Law,“管理、實踐和法律”）、建筑工程等與實際工作更密切相關(guān)課程。劍橋建筑系本科三年畢業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展可選范圍廣，不僅限于投身建筑實踐，建筑學(xué)術(shù)研究等專業(yè)方向，還可以投身于藝術(shù)，電影，城規(guī)，歷史，工程等。研究生的學(xué)習(xí)偏向建筑與城市方向，包括可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境設(shè)計，學(xué)術(shù)研究方法，建筑與城市的社會與政治研究等。
  杰出校友
  Spencer de Grey
  Foster+Partners的設(shè)計總負(fù)責(zé)人
  Peter Clegg
  FCBStudios創(chuàng)始人
  Vaughan Hart
  建筑史學(xué)家
  James Mason(1909-1984)
  英國著名電影演員,好萊塢巨星主演過The Fall of the Roman Empire,Lolita，The Star is Born等多部電影
  |First Year|
  大一的側(cè)重點在于培養(yǎng)學(xué)生在建筑設(shè)計領(lǐng)域的思考能力和基礎(chǔ)技能。
  大一學(xué)生由三到四個tutor指導(dǎo)，在第一學(xué)期合作完成一個裝置，在第二學(xué)期/第三學(xué)期獨立完成兩三個project。這些建筑或裝之類項目均基于現(xiàn)實環(huán)境中的特定地點，具有實驗性。年末成績?nèi)Q于各科試卷成績和設(shè)計項目的評估（Papers+Studio）。
  裝置項目Common Room
  今年三個主題：
  Market Square
  學(xué)生圍繞劍橋市中心集市廣場展開六周的調(diào)研，探索集市廣場未來發(fā)展的各種可能性和其在劍橋所扮演的角色。
  Collision
  以碰撞為主題探討城市中物質(zhì)，社會，政治的變化。
  Sports Club
  基于Collision主題中的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個在Ashwin Street，Dalston的體育俱樂部，研究該生活社區(qū)，選擇合適該社區(qū)的體育活動。
  Second Year
  Cambridge Architecture
  從大二起學(xué)生自由選擇，分別進(jìn)入三個不同學(xué)習(xí)方向的studios，均由實踐中的建筑師帶領(lǐng)在一年里完成兩個項目。年末成績?nèi)Q于各科試卷成績，設(shè)計項目的評估以及論文（Papers+Studio+Essays）。
  Studio 1
  Rainham&Essex
  Rainham，Essex位于東倫敦的埃塞克斯，雷納姆區(qū)域，泰晤士河邊。研究雷納姆濕地區(qū)域自然和人文交融的特殊性，學(xué)習(xí)該地區(qū)的發(fā)展在歷史上如何維護(hù)區(qū)域原生態(tài)，并探索新方法來延續(xù)人文與自然環(huán)境的共生。
  Studio 2
  Community
  公共化/公眾化（community）的建筑
  專注于同一城市區(qū)域內(nèi)的公眾建筑。選址取決于學(xué)生個人興趣和研究方向。
  Studio 3
  Abstration
  抽象的實驗性的課題學(xué)習(xí)。
  |第三年|
  大三總體強調(diào)合作，讓學(xué)生體驗在實際工作中建筑師會面臨到的問題，深化前兩年積累的知識運用。于第二年架構(gòu)相似，有三個studio分別由來自不同建筑公司的建筑師作為導(dǎo)師。從lecture到studio整體而言更強調(diào)城市，歷史課的學(xué)習(xí)也更與城市相關(guān)。增加MPL，案例研究；建筑工程課程。年末成績?nèi)Q于各科試卷成績，論文以及設(shè)計項目的評估（Papers+Thesis+Studio）。
  Studio 1
  Generic Fringes
  今年項目的選址仍然在劍橋，側(cè)重于劍橋內(nèi)未被政策覆蓋的生活區(qū)域分析并對其進(jìn)行改造。學(xué)生可以通過任何形式表達(dá)對城市肌理和各元素（比如城史，交通，零售等）間的相互關(guān)系的理解。階段一為長時間的考察和研究并以小組形式出一本書作為接后項目的參考。第二階段思考如何重新利用元素和解決現(xiàn)實中的問題，比如公共空間的缺乏等。每個小組確定改造策略大綱，組員根據(jù)個人興趣深入?yún)^(qū)域的設(shè)計，比如區(qū)域被改造為步行和自行車導(dǎo)向，取代機動車主導(dǎo)社區(qū)。
  Studio 2
  Byzantine
  在這個社會高度復(fù)雜化的時代，人與人的互聯(lián)越發(fā)顯著，決定著人在世界中的體驗。這些正在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)影響著社會的各個尺度，而建筑師在其中所受到的影響是什么？建筑師有扮演的什么角色呢？
  今年項目基于曼徹斯特。與其他后工業(yè)城市相似，曼城脆弱的城市化生態(tài)正需要新的發(fā)展導(dǎo)向。曼城豐富的教育資源帶來了世界各地的學(xué)生，項目的研究通過人種學(xué)的角度來剖析學(xué)生群體與城市間的聯(lián)系，以此為啟點探索曼城的社會問題。
  Studio 3
  Intangible Material
  今年側(cè)重于對于建筑空間里光的研究，不同的光設(shè)計對人的體驗（包括行動，情緒，功能活動）的影響。第一階段要求學(xué)生設(shè)計一個可環(huán)游各地的視覺車間，用可控的環(huán)境測試光對眼睛和眼健康的影響。第二階段要求學(xué)生重新設(shè)計一個位于倫敦市中心的眼科健康機構(gòu)，學(xué)生要思考如何讓有視覺障礙的群體在倫敦復(fù)雜的城市環(huán)境中便利生活。工作室強調(diào)‘在制作中設(shè)計’的理念考驗學(xué)生對相對性元素的批判性思考。
  研究生作品
  M A U D
  Master of Architecture and Urban Design
  相較于其他設(shè)計院校單元制或小組的課題研究，劍橋建筑系研究生課程讓學(xué)生在個人選擇的課題方向做深入研究。偏向建筑與城市規(guī)劃方向的課題。
  以上就是本次劍橋夏季展覽的內(nèi)容啦，各個學(xué)校的夏季展覽陸陸續(xù)續(xù)的結(jié)束了，但是我們的畢業(yè)展欄目還在繼續(xù)哦！