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①號(hào)作品

by胡江榮

設(shè)計(jì)理念：

主素材：毛筆，火焰，舟（鳥）。主色調(diào)：紅、黑。

1. 弧線為“天圓”，橫線為“地方”，人文學(xué)子用毛筆（知識(shí)）/火焰（熱情）突破天地限制。

2. 啼血鳥象征人文學(xué)子背負(fù)對(duì)人、社會(huì)、自然的深切同情與關(guān)懷，面對(duì)黑暗與惡敢于發(fā)聲。

3. 愿人文學(xué)子懷著知識(shí)與熱忱，勇敢航行。

②號(hào)作品

by王姚俊杰

設(shè)計(jì)理念：

 該院微設(shè)計(jì)方案主體顏色沿用?；丈{(diào)，白色代表素雅和純潔，藍(lán)色寓意著海洋和天空一般廣闊的文化包容精神和學(xué)術(shù)自由精神;紅色代表著飽滿的熱情和批判創(chuàng)新精神。圖案主體由喻家山、東湖以及篆書“人文”構(gòu)成。圖案內(nèi)側(cè)環(huán)狀云紋代表著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；底部“HUST”字樣右側(cè)的浪花代表滾滾長(zhǎng)江水，象征著我院學(xué)子勇做時(shí)代弄潮兒的進(jìn)取態(tài)度;最右側(cè)的白色弧形代表著翻飛的書頁(yè)，象征著知識(shí)與文化;右上方的紅星代表著昂揚(yáng)向上的精神和團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)。

③號(hào)作品

by謝佳延

設(shè)計(jì)理念：

水墨群山、一點(diǎn)紅日、方正印章即組成了這個(gè)院徽。水墨縹緲，濃淡干焦重間，自然喚起人文情懷。紅日一點(diǎn)，當(dāng)中懸掛，岫生紅日，生機(jī)勃勃，亦如人文學(xué)子的赤子之心。剩下的留白是意境，也是人文的生動(dòng)寫照——清歡至味，不需粉墨。

④號(hào)作品

by謝佳延

設(shè)計(jì)理念：

甲骨、金文等字體形式的“人”和“文”錯(cuò)落分布，表明是人文學(xué)院的院徽?！拔娜缰榄^昭日月”借用了《紅樓夢(mèng)》中的對(duì)聯(lián)“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！睔鈩?shì)磅礴，底蘊(yùn)深厚。

⑤號(hào)作品

by夏楊安琳

設(shè)計(jì)理念：

因?yàn)槭侨宋膶W(xué)院嘛，所以就想設(shè)計(jì)一些符合人文學(xué)院氣質(zhì)的東西，但是又不想循規(guī)蹈矩做那種真的只是徽章的院徽，所以對(duì)這個(gè)院徽我有自己的構(gòu)圖想法。月亮、花草、云紋、蝴蝶，這幾個(gè)元素在我看來是非常富有人文氣質(zhì)的要素啦，然后就想把它們構(gòu)成一張圖。在外圍還打上了HUST、人文學(xué)院的字。最后解釋一下，這個(gè)看起來是兩個(gè)圖，其實(shí)是同一張啦，一張彩色版的，和一張黑白的，但圖的內(nèi)容是一樣的，為了方便在不同場(chǎng)合使用。

⑥號(hào)作品

by李旻麗

設(shè)計(jì)理念：

院徽由外圈、背景花紋、主題圖案、中英文院名四個(gè)部分組成，以藍(lán)白兩色為主色調(diào)。

1、設(shè)計(jì)總體為內(nèi)外兩環(huán)，整體端莊樸實(shí)。

2、院徽以藍(lán)色為背景，藍(lán)色象征著穩(wěn)重理性、高雅祥和，是人文學(xué)院自身獨(dú)特氣質(zhì)的最佳寫照。

3、背景花紋，水波紋。水，滋養(yǎng)萬物，造福萬物。水波是極具代表性的中國(guó)文化符號(hào)，帶有“水善利萬物而不爭(zhēng)”、“海納百川”等人文內(nèi)涵。

4、主體。以陰刻小篆“人文”作為院徽主體，以凸顯中文和歷史學(xué)科的專業(yè)特色。古樸莊重，帶有學(xué)院成立多年、成績(jī)豐碩的厚重感。

5、外圈中的字為中英文的院名，用英文“the college of humanities”與漢字“華中科技大學(xué)人文學(xué)院”相對(duì)稱，既符合我院與時(shí)俱進(jìn)的潮流，又展現(xiàn)出我院改革創(chuàng)新的面貌，中英文的相互映襯，象征著我院學(xué)兼中外、繼往開來的新風(fēng)貌。

⑦號(hào)作品

by孫可

設(shè)計(jì)理念：

采用明初宋克所書的“文”字，將“人文”二字融于一體，其剛勁筆觸更顯人文風(fēng)骨，蕭然無塵俗之氣。

文字不拘泥于方圓邊框，體現(xiàn)人文超出規(guī)則之外的不羈，灑脫。

取色偏典雅，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方。

字體為王羲之書法體和楷體，均為免費(fèi)可商用字體。

⑧號(hào)作品

by孫可

設(shè)計(jì)理念：

采用明初宋克所書的“文”字，將“人文”二字融于一體，其剛勁筆觸更顯人文風(fēng)骨，蕭然無塵俗之氣。

采用云與月的意象，蘊(yùn)含人文中的自由、純潔、灑脫。

⑨號(hào)作品

by陳鷺晴

設(shè)計(jì)理念：

院徽以圖騰為概念，以紅色為基礎(chǔ)，以聯(lián)想為依據(jù)，充分展示“人文”的理念。院徽外圍以圓為基本要素，易聯(lián)想到火圈結(jié)構(gòu)，象征今年特殊情況下各地匯聚給武漢的幫助，也代表著人文學(xué)院團(tuán)結(jié)一心的精神；圓形內(nèi)的鳳凰是“文”的變形，形神合一，鳳凰自古有涅槃之意，與當(dāng)下時(shí)事相符，且武漢為楚文化發(fā)源地，崇鳳尚赤，崇火拜日。另鳳凰與數(shù)字2相像，火圈與數(shù)字0相像，代表著20屆。此圖案延伸性理解度較廣，是一個(gè)易辯，易讀、易記的良好代言形象。

⑩號(hào)作品

by陳曉茹

設(shè)計(jì)理念：

該院徽由書籍、日月、枝葉、人文字體等元素組成。HUST和人文表示此為華中科技大學(xué)人文學(xué)院的院徽，枝椏從書籍中抽出表明人文帶來人類思想上的萌芽，日月懸于書籍之上寄愿人文學(xué)子飽覽書籍，在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，能觀見赤日皎月、清風(fēng)徐云，獲得精神上的滿足與愉悅。甲骨文字形和藍(lán)底模擬傳統(tǒng)印章，擦痕模擬書畫余痕，展現(xiàn)人文學(xué)院的深厚文化底蘊(yùn)與傳承精神。

?號(hào)作品

by史成科

設(shè)計(jì)理念：

紅色象征著革命、勝利和進(jìn)步，也是中國(guó)傳統(tǒng)顏色。院徽采用紅色不僅彰顯了我校的紅色基因，也能體現(xiàn)人文學(xué)院創(chuàng)辦之先，歷史之久。主體圖案既是一個(gè)“人”形，又是一個(gè)“文”字，恰如人文之名。書本體現(xiàn)了人文師生 崇尚讀書的風(fēng)氣以及資料室的藏書汗牛充棟。外圈為學(xué)院的中英文全稱，內(nèi)圈的不完整的圓象征學(xué)習(xí)永無止境。

?號(hào)作品

by史成科

設(shè)計(jì)理念：

紅色象征著革命、勝利和進(jìn)步，也是中國(guó)傳統(tǒng)顏色。院徽采用紅色不僅彰顯了我校的紅 色基因，也能體現(xiàn)人文學(xué)院創(chuàng)辦之先，歷史之久。主體圖案上部分為“人文”的繁方篆體字，下部分為書籍。繁方篆體既能體現(xiàn)篆書的文 化底蘊(yùn)，又比傳統(tǒng)篆書更加實(shí)用，便于打印。書本體現(xiàn)了人文師生崇尚讀書的風(fēng)氣以及資料 室的藏書汗牛充棟。外圈為學(xué)院的中英文全稱，內(nèi)圈的不完整的圓象征學(xué)習(xí)永無止境。

?號(hào)作品

by羅一格

設(shè)計(jì)理念：

主體顏色采用絳帳紅，取通儒馬融絳帳傳薪之典，沉穩(wěn)大氣。外圈為紅底白字，文本為華中大縮寫及英文名。內(nèi)圈主體圖案為鋼筆頭以及書本的搭配。這兩個(gè)元素能更好地代表人文學(xué)院以紙為刃，流連書箋，躬耕筆尖的形象。其中，鋼筆頭呈三角形的區(qū)域取白線抽象出人文的“人”字，“人”字以下為“人文”的拼音。拼音以下橫貫整個(gè)院徽的呈攤開的書本狀。書本正中以上的紅色圓形又抽象成書本中托舉人文之陽(yáng)的含義。圓形、書本、以及交叉的兩條線抽象成“人文”的“文”字。主體圖案以下為學(xué)院創(chuàng)立的時(shí)間以及英文名。

?號(hào)作品

by次仁央珠

設(shè)計(jì)理念：

總體設(shè)計(jì)形象為古玉。

設(shè)計(jì)理念取自《詩(shī)經(jīng)》中“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。君子，就像經(jīng)過切、磋、琢、磨的玉石一樣文雅，需要經(jīng)過磨礪，經(jīng)過挫折，在磨難中才能得到靈性的升華。這正是踐行人文學(xué)院“砥礪品行，革新學(xué)術(shù)，兼善天下”理念的行動(dòng)方法。

主體顏色以青玉色為主，呼應(yīng)潤(rùn)玉形象，“學(xué)院”二字旁邊的“1977”是人文學(xué)院立院的時(shí)間。

左下角鏤空?qǐng)D案是“鳳凰涅槃”，鳳凰在大限到來之時(shí)在烈火中新生，在經(jīng)歷烈火的煎熬和痛苦的考驗(yàn)中達(dá)到升華，其羽更豐、其音更清、其神更髓。寓意不畏艱辛、堅(jiān)韌不拔、義無返顧、勇于追求、提升自我的執(zhí)著精神，象征人文學(xué)院學(xué)生的奮斗方向。

右上角為源源不斷，緩緩流動(dòng)的河流，代表人文學(xué)院在華中科技大學(xué)以看似平凡不起眼，卻一直用自己的努力默默堅(jiān)持踐行人文主義思想，用自己的力量影響一屆又一屆的人文學(xué)生，華中大學(xué)子。

①號(hào)作品

by胡江榮

設(shè)計(jì)理念：

主色調(diào)與院徽一脈相承，主要是“毛筆”的化身。取名墨寶。

墨寶的四個(gè)小耳朵都是毛筆頭的化身，身上挎著自己的小毛筆。

②號(hào)作品

by李旻麗

設(shè)計(jì)理念：

黃鶴，黃鶴樓是武漢的象征。“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”……風(fēng)云變幻中，武漢從未失去它的詩(shī)情與烈火。

《詩(shī)經(jīng)》云：“鶴鳴九皋，聲震于天”，鶴是高尚氣節(jié)的象征，為中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)中的代表性意象之一，有“美君子也”的贊譽(yù)。鶴身形優(yōu)美矯健，張開翅膀迎接莘莘學(xué)子，擁抱華中大人文學(xué)院的美好未來。

③號(hào)作品

by馬翔、黃磊

設(shè)計(jì)理念：

華小文是文質(zhì)彬彬、溫文爾雅的人文學(xué)院吉祥物公仔。他秉承“明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)，用燦爛笑容面對(duì)大家。作品以“華”為元素，融入科幻想象，顯示了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。溫和愉悅的笑容，萌態(tài)十足，給人以滿滿的親切感。身穿對(duì)襟長(zhǎng)袍，手夾書本，具有歷史感，凸顯人文學(xué)院特征。胸前的人文二字，指明了作品的屬性。豎起的手指，為人文學(xué)院點(diǎn)贊。整體線條靈動(dòng)流暢，活潑形象躍然紙上。主體臉部形象與身形動(dòng)態(tài)銜接自然巧妙，主色調(diào)為人文藍(lán)，具備較強(qiáng)的辨識(shí)度和較好的傳播度，與動(dòng)漫形象相結(jié)合向社會(huì)大眾傳遞青春正能量?jī)?nèi)涵的同時(shí)，營(yíng)造出人文學(xué)院優(yōu)秀形象。

④號(hào)作品

by羅一格

設(shè)計(jì)理念：

名字：小文

形象：鋼筆頭， 黃色身體配藍(lán)衣紅領(lǐng)結(jié)。

靈感來源：院徽設(shè)計(jì)以及人文學(xué)院以筆為刃，將語(yǔ)言的力量述諸筆端，傳承文化的使命。畫風(fēng)簡(jiǎn)潔明快，記憶點(diǎn)強(qiáng)。

文創(chuàng)周邊：

1.筆記本，按扣上設(shè)計(jì)為小文簡(jiǎn)筆logo。

2.卡套，縫線設(shè)計(jì)+可愛小文鋼筆頭為主題。

3.帆布包，有兩個(gè)版式，01涂鴉活潑風(fēng)，明快時(shí)尚，02簡(jiǎn)潔休閑風(fēng)，簡(jiǎn)約清新。

⑤號(hào)作品

by楊晨

設(shè)計(jì)理念：

書生海豚，海豚天性善良、聰明、有智慧，代表著友誼、和平、友好。所以以海豚作為人文學(xué)院的吉祥物，一是因?yàn)槿宋膶W(xué)院培養(yǎng)了大批極具優(yōu)良品性的學(xué)子，以書生海豚為喻，形象的表達(dá)了人文學(xué)院的醇厚的人文情懷。二是因?yàn)槿宋膶W(xué)院的莘莘學(xué)子都具有善良聰明智慧的品質(zhì)，以書生海豚為吉祥物，表現(xiàn)了人文學(xué)院的學(xué)子形象。三是對(duì)學(xué)院和學(xué)生的美好祝愿，希望都能像海豚一樣乘風(fēng)破浪，為世界所優(yōu)待。

⑥號(hào)作品

by李柯柔

設(shè)計(jì)理念：

吉祥物設(shè)計(jì)為扎古風(fēng)發(fā)髻的開朗女孩，代表人文學(xué)院既古色書香又面向未來朝氣勃發(fā)的新時(shí)代形象。人物披肩采用剪紙式設(shè)計(jì)，圖案包含象征武漢的梅花、黃鶴樓，下方山坡狀圖案則代表著喻家山。配色方案采用中式傳統(tǒng)配色，人物服飾加入漢元素，具有濃厚人文氣息。

⑦號(hào)作品

by次仁央珠

設(shè)計(jì)理念：

大名“白澤”，小名“小白”

白澤是中國(guó)古代神話中地位崇高的神獸，祥瑞之象征，是逢兇化吉的吉祥之獸。在《抱樸子》中，描述白澤號(hào)稱無所不知，能透過去，曉未來，具有博古通今的本領(lǐng)。人文學(xué)院歷來要求人文學(xué)生能夠有有浩瀚如海的知識(shí)儲(chǔ)備和博古通今的專業(yè)素養(yǎng)，而且有白澤作為我院的吉祥物，定能保佑我院學(xué)生在四年的生活中逢兇化吉，乘風(fēng)破浪。