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2021屆江漢大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品

信息發(fā)布：征集碼頭網(wǎng) 點(diǎn)擊次數(shù)：9840 更新時(shí)間：2021-05-23

4月19日-5月21日

為期近一月的線下展覽已經(jīng)過半

線上我們也陸續(xù)推出部分畢業(yè)設(shè)計(jì)

并附上較為詳細(xì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)內(nèi)容

方便沒能到現(xiàn)場來觀展的小伙伴

更為清晰地了解這些作品背后的思維和和構(gòu)想

往下拉吧

《EOO--lab》

關(guān)于視疲勞問題視覺設(shè)計(jì)

學(xué)生：何心平

設(shè)計(jì)說明：

眼睛是我們與世界連接的橋梁，是我們身體上至關(guān)重要的部位。眼睛非常脆弱，但是非常重要。我們時(shí)常會(huì)忽略眼部的健康問題，直到出了大問題才會(huì)去注意到它。隨著科技飛速的發(fā)展，我們每天使用電子產(chǎn)品的時(shí)間在不斷的增加，需要用眼的時(shí)間也在不斷的增長。近年來越來越多的人產(chǎn)生了各種視疲勞導(dǎo)致的眼部問題。

本次我的畢業(yè)設(shè)計(jì)以保護(hù)眼睛，恢復(fù)視疲勞為主題。主要通過插畫的形式，設(shè)定了一個(gè)充滿未來感的實(shí)驗(yàn)室，以實(shí)驗(yàn)室中記錄的檔案和場景中找到一些關(guān)于保護(hù)眼睛的資料和內(nèi)容。通過這種尋找線索的方式發(fā)現(xiàn)保護(hù)眼睛的重要性，提醒自己要及時(shí)的保護(hù)好我們的眼睛，以及對未來科技發(fā)展的一種暢想。

互動(dòng)問答

Q：闡述一下你系列插畫的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及元素參考？

A：插畫中的主角是實(shí)驗(yàn)室中的工作人員眼球博士，以一個(gè)眼球的外形作為她的形象，主要想展現(xiàn)眼球博士生活和工作的場景，是對實(shí)驗(yàn)室場景的一個(gè)延伸，內(nèi)容元素都是來自生活中感受到的一些有趣的元素

Q：設(shè)計(jì)的核心是什么？

A：設(shè)計(jì)核心是以檔案的形式來引導(dǎo)觀眾探索關(guān)于視疲勞的問題，用插畫畫面增加閱讀的趣味性，從檔案的閱讀中學(xué)習(xí)和了解關(guān)于保護(hù)眼睛的知識(shí)，畫面的場景也在警示著保護(hù)眼睛的重要性

Q：設(shè)計(jì)的受眾人群是哪部分人？

A：設(shè)計(jì)的受眾主要針對18-25歲的長時(shí)間使用手機(jī)的青年人，也許是在上學(xué)也是在工作，這部分人群的視力大部分不會(huì)有太大的波動(dòng)，但是很容易因?yàn)樽x書或者使用電子產(chǎn)品用眼過度而產(chǎn)生各種眼部疾病。

《剃頭鋪?zhàn)印?/span>

品牌視覺形象設(shè)計(jì)

學(xué)生：萬夢君

設(shè)計(jì)說明：

以“剃頭鋪?zhàn)印睘楦拍睿⑷胄碌钠放苿?chuàng)意，采用年輕人的方式，來表現(xiàn) “剃頭鋪?zhàn)印钡钠放聘拍?。主視覺設(shè)計(jì)選用含有“頭”的成語或俗語文案結(jié)合夸張趣味的插畫風(fēng)格來引寓人生哲理。并對理發(fā)用具剃頭刀、推子、吹風(fēng)機(jī)、梳子等進(jìn)行衍生產(chǎn)品品牌包裝設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品的基礎(chǔ)上結(jié)合成語和人生哲理的文案來突出品牌的獨(dú)特性和鮮明的個(gè)性特征，用現(xiàn)代審美提升傳統(tǒng)理發(fā)店概念。

互動(dòng)問答

Q：這個(gè)選題的選題意義是什么？

A：進(jìn)入新世紀(jì)以后，童年記憶中的那種老式的剃頭店已經(jīng)少之又少了，現(xiàn)在的新一輩年輕人更是不了解也沒見過這種老式的剃頭鋪?zhàn)印８S時(shí)代的變化與發(fā)展，處于我們童年記憶中的老街老景兒時(shí)記憶中的東西，早就已經(jīng)退出這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)。那些老式的剃頭鋪?zhàn)勇统蔀榱死先藗兓貞浲碌囊劳?。因此以“剃頭鋪?zhàn)印睘楦拍?，融入傳統(tǒng)文化元素，注入新的品牌創(chuàng)意，采用年輕人的方式，表現(xiàn)出“剃頭鋪?zhàn)印钡钠放聘拍睢?/span>

Q：這個(gè)是否有線下門店？

A：這并不是一個(gè)真正的理發(fā)店，只是以“剃頭鋪?zhàn)印睘楦拍?，把中國傳統(tǒng)文化元素與理發(fā)用具相結(jié)合進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)，來傳遞一種情懷和回憶，同樣這也是我們傳承我國傳統(tǒng)文化技藝的一種方式。

Q：這個(gè)選題的設(shè)計(jì)表現(xiàn)？

A：選用含有“頭”的成語和俗語文案結(jié)合夸張趣味的插畫風(fēng)格來引寓出一些人生哲理。再對理發(fā)用具剃頭刀、推子、吹風(fēng)機(jī)、梳子等進(jìn)行衍生產(chǎn)品品牌包裝設(shè)計(jì)，用現(xiàn)代審美提升傳統(tǒng)理發(fā)店概念。以紅綠基調(diào)為主題突出品牌的獨(dú)特性和鮮明的個(gè)性特征，通過品牌核心思想更合理的設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝等延展品，在產(chǎn)品的基礎(chǔ)上結(jié)合成語和人生哲理來突出品牌特點(diǎn)。

《數(shù)字進(jìn)化論》數(shù)字產(chǎn)品再利用視覺設(shè)計(jì)

學(xué)生：紀(jì)岳彤

設(shè)計(jì)說明：

數(shù)字產(chǎn)品的不斷更新與變革，導(dǎo)致某些數(shù)字產(chǎn)品出現(xiàn)過時(shí)或者是被”遺忘“，不論是兩者中的哪一種，當(dāng)人們當(dāng)下去購買它們時(shí)，懷有需求的消費(fèi)心理，而隨著時(shí)間的推移，產(chǎn)品的更新?lián)Q代，取而代之的是新的功能和技術(shù)出現(xiàn)在人們的面前，不論是家里放置已久的翻蓋手機(jī)還是夾在英語書后頁的CD光盤，亦或是壓在柜子底下的磁帶等等，不僅僅是一種情懷，更是一個(gè)時(shí)代的印記。對這些數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)行視覺再設(shè)計(jì)，以新的視覺形式展現(xiàn)。

互動(dòng)問答

Q：設(shè)計(jì)的初衷是什么？

A：設(shè)計(jì)靈感來源于家里閑置的電子產(chǎn)品，很多閑置的數(shù)字產(chǎn)品因?yàn)闀r(shí)代的更迭，有的被遺棄，有的被拆解，有的被回收等。這些過時(shí)的數(shù)字產(chǎn)品其本身的意義價(jià)值究竟是什么？有當(dāng)時(shí)人們的需求消費(fèi)心理，有現(xiàn)在人們的懷舊情懷，數(shù)字產(chǎn)品本身其具有時(shí)代性，以視覺上再設(shè)計(jì)的形式喚起人們的懷舊心理與思考其價(jià)值性。

Q：設(shè)計(jì)元素分別代表什么？

A：主視覺設(shè)計(jì)元素分別有眼睛、信號(hào)等，眼睛代表視覺，眼珠位置的不同，也表達(dá)了可視化的領(lǐng)域多少。過去至未來，眼睛也是作為一種傳達(dá)感官。數(shù)字產(chǎn)品與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)上的共性也通過“可視化”來聯(lián)系，提取眼睛作為視覺符號(hào)，表達(dá)數(shù)字產(chǎn)品與設(shè)計(jì)之間的共鳴點(diǎn)。“信號(hào)”則代表主題“數(shù)字進(jìn)化論”，信號(hào)從過去的有線信號(hào)到現(xiàn)在的無線信號(hào)，也是一種數(shù)字化的演變。

Q：設(shè)計(jì)解決的問題是？

A：當(dāng)下普遍的物品使用都一個(gè)期限，無論是過去還是現(xiàn)在，對于食物的保質(zhì)期還是數(shù)字產(chǎn)品的使用期限等等，都應(yīng)該引起思考，物體本身被創(chuàng)造的價(jià)值以及是否能被賦予它們新的生命，重新出現(xiàn)在人們面前。讓物品本身進(jìn)行一種“再利用”。

《鳴》

江漢大學(xué)鳥類文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

學(xué)生：汪京京

設(shè)計(jì)說明：

鳴——江漢大學(xué)鳥類文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明：江漢大學(xué)風(fēng)景秀麗，鳥類資源豐富，以鳥為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，發(fā)掘鳥類圖案，聲音，寓意等特征，將鳥與成語，校園建筑相結(jié)合，在提高校園鳥類關(guān)注度和同學(xué)們愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)的同時(shí)，也將鳥本身的精神寓意和江大的優(yōu)秀精神類比，以鳥喻人，并將設(shè)計(jì)以文創(chuàng)產(chǎn)品的形式表現(xiàn)，以字體設(shè)計(jì)，圖形設(shè)計(jì)，插畫等為表現(xiàn)手法進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，將鳥與校園、自然、學(xué)子緊密結(jié)合，相互聯(lián)系。

互動(dòng)問答

Q：為什么選擇以江大的鳥為主題進(jìn)行創(chuàng)作？

A：是偶然得到的靈感，以前就關(guān)注到校園里的鳥類，但并不知道種類如此豐富。江漢大學(xué)風(fēng)景秀麗，自然環(huán)境優(yōu)越，因此吸引了很多鳥類在此棲息駐足，因此鳥類種類豐富。在初步調(diào)研后發(fā)現(xiàn)校園鳥類有很多可以創(chuàng)作的地方，并且完成關(guān)于鳥類的畢設(shè)也是一件很有意義的事情，因此選擇以江大鳥為主題來創(chuàng)作。

Q：“江大鳥”圖案的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里？

A：“江大鳥”圖案是我根據(jù)校園鳥類特征匯總得出的?！敖篪B”整體圖案以古漢字“江”為創(chuàng)作靈感，形狀是一只騰飛的鳥，寓意著江大也寓意著江大學(xué)子，以塊面的形式進(jìn)行展示，視覺效果更佳。

Q：做江大鳥類文創(chuàng)的意義在于？

A：作為江漢大學(xué)的一名學(xué)生，我希望可以用自己所學(xué)的知識(shí)為學(xué)校鳥類資源保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量，也希望通過這次對校園鳥類文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生們關(guān)注到校園里的鳥類，增強(qiáng)愛鳥意識(shí)和對學(xué)校生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，我們一起努力，讓江大校園越來越美麗。