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  匠心獨(dú)運(yùn)，呈英東氣宇
  妙筆丹青，繪育心風(fēng)采
  以巧思與熱愛落筆，
  一對(duì)精巧吉祥物便躍然紙上
  經(jīng)公開招募、報(bào)名、評(píng)審小組評(píng)選
  本次吉祥物設(shè)計(jì)征集大賽已圓滿落幕
  一起來(lái)看看最終脫穎而出的吉祥物吧～
  作品展示
  復(fù)古紅與清新藍(lán)，是色彩的明快搭配
  “驕陽(yáng)”與“雨水”，是教育的巧妙呈現(xiàn)
  專屬教育學(xué)部的吉祥物就此誕生啦
  作品介紹
  NO.1人物介紹
  NO.2作品介紹
  ?讀音：小驕的名字來(lái)源于“教育”之“教”字
  ?外形：【太陽(yáng)】和【向日葵】的結(jié)合
  ?寓意：太陽(yáng)和向日葵這組關(guān)系，與師生十分類似。太陽(yáng)為生命的存在提供能量和養(yǎng)分，給予世界希望和生機(jī)。就像太陽(yáng)一樣，教師也是學(xué)生成長(zhǎng)的能源，無(wú)私地傾注知識(shí)和智慧，為學(xué)生提供指導(dǎo)和啟迪。而向日葵則是太陽(yáng)的忠實(shí)追隨者，在太陽(yáng)的照耀下茁壯成長(zhǎng)，開放出鮮艷的花朵。學(xué)生如同向日葵，他們向著教師追尋知識(shí)和智慧。他們敞開心扉，聆聽教師的指導(dǎo)和啟迪，通過(guò)教師的關(guān)懷和教育，成長(zhǎng)并展現(xiàn)出自己的才華和潛力
  ?讀音：小雨的名字來(lái)源于“教育”之“育”字
  ?外形：【雨滴】和【葉子】的結(jié)合
  ?寓意：雨滴和葉子這組關(guān)系，與師生同樣相似。雨露是大自然賜予植物生長(zhǎng)的滋潤(rùn)，它們細(xì)細(xì)地滋養(yǎng)著葉子，給予它們所需的水分和養(yǎng)分。雨露讓葉子茂盛生長(zhǎng)，煥發(fā)出生機(jī)和活力。同樣地，教師也像雨露一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心靈和思想。他們傳授知識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而學(xué)生在師生關(guān)系中則扮演著葉子的角色，他們像汲取水分一樣努力吸收知識(shí)，進(jìn)行思考和創(chuàng)造，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
  NO.3理念介紹
  我和小雨分別代表了教育的兩個(gè)屬性，缺一不可。
  正如自然界中萬(wàn)物生長(zhǎng)既離不開陽(yáng)光也離不開雨露，教育也需要兼具【顯性的引導(dǎo)】和【隱形的啟迪】。
  【教】是太陽(yáng)的無(wú)私普照，向日葵的主動(dòng)跟隨，我能夠給予學(xué)生最直接的引導(dǎo)和關(guān)懷。
  【育】是是雨露的無(wú)聲潤(rùn)物，禾苗的茁壯成長(zhǎng)。我能夠用自己的言行潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
  作者介紹
  駢揚(yáng)
  教育學(xué)部2020級(jí)博士生
  研究方向?yàn)槿斯ぶ悄芙逃龖?yīng)用
  喜歡用畫筆記錄科研與生活的見聞
  此次評(píng)選出的吉祥物形象
  將在后續(xù)進(jìn)行豐富多元的應(yīng)用
  以更多形式出現(xiàn)在大家面前

  讓我們一起期待吧～

作品詳見（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

https://mp.weixin.qq.com/s/6JheT-enzYpgbriJKbNXqg

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