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  2023年暑期，學(xué)校向全體師生發(fā)起了征集設(shè)計(jì)以“桃花朵朵向陽(yáng)開”為主題的?；蘸图槲锘顒?dòng)。
  7月20日截止，學(xué)校共收到來(lái)自全體師生的162副作品，這些作品以“桃花朵朵向陽(yáng)開”為理念，充滿童真童趣，富有想象力。經(jīng)過(guò)評(píng)委老師認(rèn)真評(píng)選，最終產(chǎn)生教師組一等獎(jiǎng)一名，低年級(jí)組一等獎(jiǎng)三名，高年級(jí)組一等獎(jiǎng)三名。下面讓我們一起來(lái)看著這些優(yōu)秀的作品和評(píng)委老師們的點(diǎn)評(píng)吧。
  教師組
  趙芳玲
  ?；眨悍从硨W(xué)校的辦學(xué)理念和文化底蘊(yùn)，主題突出，創(chuàng)意新穎，寓意深刻。顏色莊重美觀，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，有感染力?？稍诖嘶A(chǔ)上對(duì)色彩進(jìn)行優(yōu)化搭配與對(duì)比度的調(diào)整。
  低年級(jí)學(xué)生組
  一(4)班楊靜怡
  校徽：以五朵花瓣化為人形，“五”也與五育并舉相匹配，充滿活力。學(xué)校原先的桃花元素也較好地保留下來(lái)，建議可以在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化色彩搭配。
  吉祥物：“桃桃”與“花花”，果實(shí)與花朵，教師與學(xué)生的多重寓意讓吉祥物與學(xué)校文化相匹配，較好地體現(xiàn)了“桃李不言下自成蹊”，整體風(fēng)格較為契合學(xué)校文化理念與校史。
  一(6)班許若琳
  ?；眨赫w設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，色彩清新自然，能突出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。1951、桃花等組件較好地呈現(xiàn)出學(xué)校的發(fā)展歷史。建議在此基礎(chǔ)上對(duì)桃花的形狀進(jìn)行細(xì)節(jié)的雕琢和調(diào)整。
  二(4)班王雅薇
  ?；眨盒；赵剌^為豐富，藏了很多細(xì)節(jié)，但作為標(biāo)識(shí)過(guò)于雜亂，不簡(jiǎn)潔，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。
  吉祥物：吉祥物較為卡通，符合兒童審美與眼光。
  高年級(jí)學(xué)生組
  三(3)班芮藝歆
  ?；眨盒；照w繼承了原有的校徽，色彩與標(biāo)識(shí)組塊可進(jìn)行調(diào)整。
  吉祥物：桃桃與花花的吉祥物設(shè)計(jì)風(fēng)格，較為卡通形象化，紅領(lǐng)巾等元素的加入，也呼應(yīng)了學(xué)生要努力成為新時(shí)代好少年和共產(chǎn)主義接班人。建議在此基礎(chǔ)上對(duì)臉部細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。
  四(4)班陳沐然
  校徽1：顏色可進(jìn)行優(yōu)化，選的藍(lán)色較為深，暖色度不夠。整體設(shè)計(jì)創(chuàng)意以桃花花瓣和展開的書本化為一體，體現(xiàn)了學(xué)校作為教書育人的主陣地，展開的書又幻化成學(xué)生在學(xué)校里讀書，寄寓了學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方。
  ?；?：校徽設(shè)計(jì)端莊大方，五個(gè)運(yùn)動(dòng)的小人組成的桃花圖案充分體現(xiàn)出學(xué)校一切為了孩子的辦學(xué)理念。整體校徽標(biāo)可在顏色等細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
  五(3)班王梓謙
  吉祥物：整體設(shè)計(jì)憨態(tài)可掬，色彩斑斕，體現(xiàn)出了濃濃地民族風(fēng)格，遺憾的是細(xì)節(jié)處理不夠細(xì)致，可在基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，做好細(xì)節(jié)處理，也能較好地讓學(xué)生在耳濡目染中浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化。
  以上作品將獲得學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，有望成為學(xué)校?；蘸图槲锏淖罱K代表。請(qǐng)各班班主任組織孩子們投票，最終選出大家最滿意的作品，作為我們的校徽和吉祥物，開學(xué)后在教師會(huì)上一起確定。

  圖片來(lái)源：肥西經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校

作品詳見（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

https://mp.weixin.qq.com/s/840sI_JQZIOGSjOIaUKDXQ

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