2020 TISDC臺(tái)灣國(guó)際學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽視覺(jué)類獲獎(jiǎng)作品公布
2020 TISDC臺(tái)灣國(guó)際學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽
產(chǎn)品設(shè)計(jì)類獲獎(jiǎng)作品賞析
金獎(jiǎng)
入圍者姓名：何芝螢、謝欣潔、盧芷吟、黃庭怡、曾怡瑄、林育誠(chéng)
指導(dǎo)老師：秦安慧、黃煒仁
學(xué)校名稱：嶺東科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
鯤鯓為臺(tái)灣特殊地形，海中之沙洲，相同的地理發(fā)展中有著不同的面貌，在這我們細(xì)數(shù)鯤鯓數(shù)百年來(lái)所承載的豐厚歷史。以七鯤鯓上的人事時(shí)地物為主軸，密不可分的關(guān)系利用插畫的形式做畫面上的串聯(lián)，勾勒出屬于各個(gè)鯤鯓當(dāng)?shù)氐奶厣?，運(yùn)用絲巾柔和的材質(zhì)代表著人與人之間的情感交流，也代表著游子打包歸鄉(xiāng)后的情感投射，絲巾不只是一個(gè)包覆的材質(zhì)，更是系上了對(duì)家鄉(xiāng)的敬重，并結(jié)合現(xiàn)代感的外包裝形式，將線條、交織、堆疊三大要素運(yùn)用在整體材質(zhì)及視覺(jué)上，并結(jié)合視頻記錄職人的心路歷程，另運(yùn)用?？姆绞接涊d著這七個(gè)故事，借此讓更多人了解及探訪這片土地，利用「數(shù)鯤島」這個(gè)品牌注入當(dāng)?shù)?，帶?dòng)七個(gè)鯤鯓。
銀獎(jiǎng)
入圍者姓名：許書(shū)綺、徐啟嫚、李欣諭、林佳均
指導(dǎo)老師：陳建勛、李政達(dá)
學(xué)校名稱：中國(guó)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
中國(guó)臺(tái)灣的「海藻」最具代表的地方就是東北角沿岸，屬于巖岸地形，有豐富的地質(zhì)與巖石，是最適合海藻生長(zhǎng)的環(huán)境，但由于人口外流且年輕人不愿意傳承手工采藻的工作，使得東北角海藻產(chǎn)業(yè)與文化逐漸沒(méi)落。海藻不但對(duì)海洋有幫助，對(duì)人體也有相當(dāng)多的益處。目前東北角海藻大多由當(dāng)?shù)氐臐O婦們自己采收和販?zhǔn)?，并未?jīng)營(yíng)地方特色品牌，本研究期望透過(guò)地方品牌重塑，創(chuàng)新東北角海藻地方特色產(chǎn)品。商品設(shè)計(jì)以東北角最具特色的九大景點(diǎn)為圖象創(chuàng)作依據(jù)，包裝則導(dǎo)入生態(tài)教育信息，建立品牌形象，傳達(dá)原鄉(xiāng)品牌概念，運(yùn)用藻結(jié)合在地文化，將理念傳達(dá)給大眾，讓更多人認(rèn)識(shí)海藻。
銅獎(jiǎng)
入圍者姓名：顧嘉欣
指導(dǎo)老師：馬良華
學(xué)校名稱：廣州美術(shù)學(xué)院
作品說(shuō)明：
這是一本關(guān)于社交媒體如何誤導(dǎo)觀眾的書(shū)。我們每天接收到的信息都有可能已被媒體篡改，因此本書(shū)運(yùn)用明亮、鮮艷的配色暗示人們提防眼花繚亂的虛假信息，并且告訴我們一個(gè)真相——我們所以為的真相都不是真相。觀眾需要撕破、砸爛外盒才能獲得書(shū)本體，這一行為意在引導(dǎo)觀眾為獲得被塵封起來(lái)的真相，需要打破現(xiàn)在的「謊言」。
銅獎(jiǎng)
入圍者姓名：肖琪媛
指導(dǎo)老師：詹文瑤、孫可
學(xué)校名稱：四川美術(shù)學(xué)院
作品說(shuō)明：
“如何構(gòu)筑未來(lái)商品包裝與人、環(huán)境的動(dòng)態(tài)運(yùn)作關(guān)系？如何拓寬包裝的原有邊界？以此發(fā)問(wèn)，我選擇了紙巾包裝設(shè)計(jì)為媒介，透過(guò)研究不同紙巾規(guī)格的使用場(chǎng)景、使用習(xí)慣以及運(yùn)送攜帶，為三種規(guī)格分別創(chuàng)造三種全新的形式，試圖藉由改變其形式來(lái)探討多樣性和解決問(wèn)題，進(jìn)而創(chuàng)造一間紙巾概念店。以進(jìn)行生活語(yǔ)境方式下充滿人文關(guān)懷與未來(lái)性的新設(shè)計(jì)。01:可穿戴的時(shí)尚卷紙—追隨時(shí)尚品成為身體的一部分，攜帶中的存在狀態(tài)可以不必尷尬。02:可隱藏的日常抽紙—融入環(huán)境中成為生活的一部分，空間中的存在狀態(tài)具有場(chǎng)景功能。03:可便攜的隨身紙巾—便于隨身攜帶成為必需的一部分，便攜中的存在狀態(tài)可以不被忽略?！?/span>
佳作
入圍者姓名：李佳穎、紀(jì)盈齊
指導(dǎo)老師：藍(lán)偉憲
學(xué)校名稱：嶺東科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
“A動(dòng)機(jī)：中國(guó)臺(tái)灣竹東鎮(zhèn)是酸桔最大的產(chǎn)量來(lái)源，農(nóng)民采有機(jī)種植法，以雪水灌溉作物，但卻有產(chǎn)大于銷的情況。我們決定建立一個(gè)以視覺(jué)改變小農(nóng)銷售困境的品牌，以美式鄉(xiāng)村風(fēng)格插畫和以特殊熒光橘色作為主色調(diào)，使用強(qiáng)烈的顏色吸引消費(fèi)者注目。材質(zhì)以環(huán)保為特性，回收麻布作為循環(huán)設(shè)計(jì)。B麻布回收企劃x有特色的包裝設(shè)計(jì)：農(nóng)家用過(guò)的麻布袋，經(jīng)回收程序后使用于包裝上。C概念：拉近消費(fèi)者與小農(nóng)的距離，翻新視覺(jué)，加入環(huán)保媒材，符合當(dāng)?shù)赜袡C(jī)種植的初衷。桔醬、果醬、果干：以麻布剪裁包覆玻璃瓶身，有回收樂(lè)趣又能防撞。水果箱：以拼圖拆解式的水果箱，回收麻布用于內(nèi)襯，減少酸桔碰撞問(wèn)題。食譜：將品牌延伸出食品推廣，內(nèi)頁(yè)可撕下方便購(gòu)物使用?！?/span>
佳作
入圍者姓名：洪良奮
學(xué)校名稱：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
作品說(shuō)明：
透過(guò)視覺(jué)轉(zhuǎn)聽(tīng)覺(jué)、文字結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)音符的方式，呈現(xiàn)出不同的文字魅力。以八音盒作為媒介，自己手搖出樂(lè)譜，繼而感受文字的筆畫，甲骨文字透過(guò)這一個(gè)個(gè)小孔，串聯(lián)得到最終的美麗樂(lè)曲，「播放」出古文字元號(hào)。
佳作
入圍者姓名：陳鈺杰、羅若瑜
指導(dǎo)老師：劉棠思
學(xué)校名稱：朝陽(yáng)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
「溪溪里生態(tài)字體實(shí)驗(yàn)所」由三位懷抱造字夢(mèng)的青年攜手共創(chuàng)，將家鄉(xiāng)中壢老街溪的生態(tài)特征帶入字體設(shè)計(jì)中，包含生態(tài)中文繁體字體與生態(tài)雜錦字體（符號(hào)字體）共兩套，目前兩套字體皆已實(shí)體化并皆可實(shí)際運(yùn)用于生活中。此外，更融合了生態(tài)教育，延伸出教育票卡等設(shè)計(jì)，提供當(dāng)?shù)亟逃行募坝慰蛯?dǎo)覽使用，讓大眾能用與以往不一樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)老街溪，并借此達(dá)到生態(tài)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的效益。
佳作
入圍者姓名：杜浩瑋、劉佳蓉
指導(dǎo)老師：鄭司維
學(xué)校名稱：國(guó)立臺(tái)灣科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
「暑假作業(yè)是大家兒時(shí)的共同回憶，而不同于以往沈悶的紙本作業(yè)，這是一份身為島民的我們都該做的功課！」臺(tái)灣島嶼擁有多樣的海岸地形，我們研究了臺(tái)灣沿海不同色系的沙，制成色票地圖，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)旅行的契機(jī)——將沙，視為這座島上最不為人知的秘寶。邀請(qǐng)大家一起踏上這趟探索之旅，前往海岸認(rèn)識(shí)人文地理，實(shí)地搜集不同色彩與質(zhì)地的福爾摩「沙」，親自創(chuàng)作最美的沿岸風(fēng)景沙畫。
佳作
入圍者姓名：鄭涴玹、王鼎鈞、王寅瑄、周若馨、黃俊輔
指導(dǎo)老師：陸蕙萍
學(xué)校名稱：亞洲大學(xué)
作品說(shuō)明：
中國(guó)臺(tái)灣舞臺(tái)車DIY木作立體模型震撼登場(chǎng)，舞臺(tái)車是臺(tái)灣傳統(tǒng)市民的娛樂(lè)，其演進(jìn)過(guò)程也象征了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從農(nóng)業(yè)、工業(yè)，到現(xiàn)在的后工業(yè)時(shí)期。我們按時(shí)期選出相應(yīng)的基層行業(yè)做結(jié)合，帶大家感受各時(shí)期基層行業(yè)刻苦耐勞的打拼精神，「攏是這樣拚過(guò)來(lái)，桑完繼續(xù)拚！」歡迎大家作伙拚！
佳作
入圍者姓名：江季蓉、廖楷平、楊皓鈞、黃上溢
指導(dǎo)老師：陳月英
學(xué)校名稱：樹(shù)德科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
“中國(guó)臺(tái)灣地層下陷問(wèn)題日益嚴(yán)重化，主要原因是人為的疏失，超抽地下水導(dǎo)致地層下陷，且還衍生出土壤液化、海水倒灌等問(wèn)題。本議題以專書(shū)設(shè)計(jì)為主軸，書(shū)籍以復(fù)合式裝幀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，第一部份陳述臺(tái)灣地層下陷四大原因，以線裝書(shū)方式合并在書(shū)籍前冊(cè)，而書(shū)籍?dāng)傞_(kāi)時(shí)以從北到南呈現(xiàn)九本地區(qū)折頁(yè)書(shū)之裝幀設(shè)計(jì)，第二部份介紹九大下陷地區(qū)，以折頁(yè)方式呈現(xiàn)，封面設(shè)計(jì)上以下陷實(shí)際地理位置為主要視覺(jué)，隨后展開(kāi)并呈列九大區(qū)域圖文細(xì)節(jié)，各折頁(yè)內(nèi)頁(yè)左側(cè)標(biāo)記該地區(qū)實(shí)際下陷公分?jǐn)?shù)，再以圖表可視化設(shè)計(jì)說(shuō)明二十年下陷數(shù)據(jù)，而九本書(shū)籍一起展示時(shí)，即是一張巨幅信息圖表，讓民眾能夠以直覺(jué)理解下陷地區(qū)之差異，除引導(dǎo)大眾正視問(wèn)題嚴(yán)重性外，同時(shí)也教育民眾相關(guān)防治信息?！?/span>
佳作
入圍者姓名：馬菡璐、劉逸飛
指導(dǎo)老師：華健心
學(xué)校名稱：清華大學(xué)
作品說(shuō)明：
有禾中?二十四節(jié)氣種子歷是一款迷你種植套服，包括種子手工紙日歷及種植工具包。用戶在節(jié)氣結(jié)束時(shí)撕下日歷埋入土中，可培育出對(duì)應(yīng)節(jié)氣適宜種植的植物。產(chǎn)品采用竹子、回收紙等材質(zhì)。日歷原料為宣紙生產(chǎn)中的邊角料，打漿抄制成種子夾心手工紙，埋入土壤后釋放種子并化為肥料。
佳作
入圍者姓名：Svetlana Vinogradova
作品說(shuō)明：
An Unfilmed Movie是一場(chǎng)國(guó)際影展，讓你呈現(xiàn)尚未實(shí)現(xiàn)的電影計(jì)劃，借此有機(jī)會(huì)創(chuàng)作、完成視頻。這場(chǎng)影展著重的是因?yàn)榉N種原因而從未放映、呈現(xiàn)與問(wèn)世的電影。舉例來(lái)說(shuō)，許多電影之所以未能上片是因?yàn)樵獾綄彶橹贫冉ィ蚴遣皇艿叫蕾p青睞。
佳作
入圍者姓名：吳郁芳、陳品妏、賴潔佳、賴宣諭、李曉倩、陳郁媃
指導(dǎo)老師：張盛權(quán)、陳建勛、李政達(dá)
學(xué)校名稱：中國(guó)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
土地是滋養(yǎng)萬(wàn)物、涵育人類最重要的資源，自古以來(lái)人們與土地為伍，秉持友善土地、環(huán)抱希望、延續(xù)源源不絕的生命。土壤則是地球萬(wàn)物自然循環(huán)的基地，可讓整個(gè)環(huán)境與生態(tài)永續(xù)。身處在臺(tái)灣的我們要如何了解土地自古以來(lái)恒故不變的定律原則，更不能忽視敬天、敬神、修德等飲水思源的感恩之心。本研究出版設(shè)計(jì)以「天、地、人」的生命觀，主題為以土地之神、土地之顏、土地之味的三部曲，針對(duì)臺(tái)灣高山、臺(tái)地以及平原，呈現(xiàn)臺(tái)灣人與土之間的關(guān)聯(lián)性。為了表現(xiàn)土壤的多樣性，以顏色鮮明的插畫吸引視線，塑造土壤的神靈，并以動(dòng)植物加上故事點(diǎn)綴了土壤的多樣性，介紹臺(tái)灣珍貴的土鋼資源，以及講述人類重要的糧食作物，連接起過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。
佳作
入圍者姓名：姚凱倫
指導(dǎo)老師：韓緒、陳華沙
學(xué)校名稱：中國(guó)美術(shù)學(xué)院
作品說(shuō)明：
閱讀是人類文明進(jìn)步的階梯。作為卡爾維諾口中自幼浸泡于「形象文明」的一代人，該如何在充斥著視覺(jué)形象的世界中，重新找回閱讀和思考對(duì)我們的吸引力呢？這需要設(shè)計(jì)師的即刻行動(dòng)。作品是應(yīng)用閱讀體驗(yàn)中愉悅感的研究成果，將經(jīng)典名著置于現(xiàn)代語(yǔ)境，用雜志的形式再設(shè)計(jì)《小婦人》，挖掘出今日的價(jià)值，邀人們重新發(fā)現(xiàn)閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。
佳作
入圍者姓名：王柏竣、王怡婷、劉亦宸、劉子語(yǔ)、陳思妤
指導(dǎo)老師：陳重任
學(xué)校名稱：南臺(tái)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
透過(guò)世代的傳承及家的概念連接，了解臺(tái)灣工人辛苦做工背后的故事，并改善臺(tái)灣舊有的刻板印象。藉由實(shí)際拍攝、訪談紀(jì)錄，更深入探討臺(tái)灣工人的實(shí)際情況。
｜聯(lián)絡(luò)方式｜
2020臺(tái)灣國(guó)際學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽執(zhí)行小組
E-mail:tisdc.tw gmail.com
Website:www.tisdc.org
Facebook:臺(tái)灣國(guó)際學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽
產(chǎn)品設(shè)計(jì)類獲獎(jiǎng)作品賞析
金獎(jiǎng)
入圍者姓名：何芝螢、謝欣潔、盧芷吟、黃庭怡、曾怡瑄、林育誠(chéng)
指導(dǎo)老師：秦安慧、黃煒仁
學(xué)校名稱：嶺東科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
鯤鯓為臺(tái)灣特殊地形，海中之沙洲，相同的地理發(fā)展中有著不同的面貌，在這我們細(xì)數(shù)鯤鯓數(shù)百年來(lái)所承載的豐厚歷史。以七鯤鯓上的人事時(shí)地物為主軸，密不可分的關(guān)系利用插畫的形式做畫面上的串聯(lián)，勾勒出屬于各個(gè)鯤鯓當(dāng)?shù)氐奶厣?，運(yùn)用絲巾柔和的材質(zhì)代表著人與人之間的情感交流，也代表著游子打包歸鄉(xiāng)后的情感投射，絲巾不只是一個(gè)包覆的材質(zhì)，更是系上了對(duì)家鄉(xiāng)的敬重，并結(jié)合現(xiàn)代感的外包裝形式，將線條、交織、堆疊三大要素運(yùn)用在整體材質(zhì)及視覺(jué)上，并結(jié)合視頻記錄職人的心路歷程，另運(yùn)用?？姆绞接涊d著這七個(gè)故事，借此讓更多人了解及探訪這片土地，利用「數(shù)鯤島」這個(gè)品牌注入當(dāng)?shù)?，帶?dòng)七個(gè)鯤鯓。
銀獎(jiǎng)
入圍者姓名：許書(shū)綺、徐啟嫚、李欣諭、林佳均
指導(dǎo)老師：陳建勛、李政達(dá)
學(xué)校名稱：中國(guó)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
中國(guó)臺(tái)灣的「海藻」最具代表的地方就是東北角沿岸，屬于巖岸地形，有豐富的地質(zhì)與巖石，是最適合海藻生長(zhǎng)的環(huán)境，但由于人口外流且年輕人不愿意傳承手工采藻的工作，使得東北角海藻產(chǎn)業(yè)與文化逐漸沒(méi)落。海藻不但對(duì)海洋有幫助，對(duì)人體也有相當(dāng)多的益處。目前東北角海藻大多由當(dāng)?shù)氐臐O婦們自己采收和販?zhǔn)?，并未?jīng)營(yíng)地方特色品牌，本研究期望透過(guò)地方品牌重塑，創(chuàng)新東北角海藻地方特色產(chǎn)品。商品設(shè)計(jì)以東北角最具特色的九大景點(diǎn)為圖象創(chuàng)作依據(jù)，包裝則導(dǎo)入生態(tài)教育信息，建立品牌形象，傳達(dá)原鄉(xiāng)品牌概念，運(yùn)用藻結(jié)合在地文化，將理念傳達(dá)給大眾，讓更多人認(rèn)識(shí)海藻。
銅獎(jiǎng)
入圍者姓名：顧嘉欣
指導(dǎo)老師：馬良華
學(xué)校名稱：廣州美術(shù)學(xué)院
作品說(shuō)明：
這是一本關(guān)于社交媒體如何誤導(dǎo)觀眾的書(shū)。我們每天接收到的信息都有可能已被媒體篡改，因此本書(shū)運(yùn)用明亮、鮮艷的配色暗示人們提防眼花繚亂的虛假信息，并且告訴我們一個(gè)真相——我們所以為的真相都不是真相。觀眾需要撕破、砸爛外盒才能獲得書(shū)本體，這一行為意在引導(dǎo)觀眾為獲得被塵封起來(lái)的真相，需要打破現(xiàn)在的「謊言」。
銅獎(jiǎng)
入圍者姓名：肖琪媛
指導(dǎo)老師：詹文瑤、孫可
學(xué)校名稱：四川美術(shù)學(xué)院
作品說(shuō)明：
“如何構(gòu)筑未來(lái)商品包裝與人、環(huán)境的動(dòng)態(tài)運(yùn)作關(guān)系？如何拓寬包裝的原有邊界？以此發(fā)問(wèn)，我選擇了紙巾包裝設(shè)計(jì)為媒介，透過(guò)研究不同紙巾規(guī)格的使用場(chǎng)景、使用習(xí)慣以及運(yùn)送攜帶，為三種規(guī)格分別創(chuàng)造三種全新的形式，試圖藉由改變其形式來(lái)探討多樣性和解決問(wèn)題，進(jìn)而創(chuàng)造一間紙巾概念店。以進(jìn)行生活語(yǔ)境方式下充滿人文關(guān)懷與未來(lái)性的新設(shè)計(jì)。01:可穿戴的時(shí)尚卷紙—追隨時(shí)尚品成為身體的一部分，攜帶中的存在狀態(tài)可以不必尷尬。02:可隱藏的日常抽紙—融入環(huán)境中成為生活的一部分，空間中的存在狀態(tài)具有場(chǎng)景功能。03:可便攜的隨身紙巾—便于隨身攜帶成為必需的一部分，便攜中的存在狀態(tài)可以不被忽略?！?/span>
佳作
入圍者姓名：李佳穎、紀(jì)盈齊
指導(dǎo)老師：藍(lán)偉憲
學(xué)校名稱：嶺東科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
“A動(dòng)機(jī)：中國(guó)臺(tái)灣竹東鎮(zhèn)是酸桔最大的產(chǎn)量來(lái)源，農(nóng)民采有機(jī)種植法，以雪水灌溉作物，但卻有產(chǎn)大于銷的情況。我們決定建立一個(gè)以視覺(jué)改變小農(nóng)銷售困境的品牌，以美式鄉(xiāng)村風(fēng)格插畫和以特殊熒光橘色作為主色調(diào)，使用強(qiáng)烈的顏色吸引消費(fèi)者注目。材質(zhì)以環(huán)保為特性，回收麻布作為循環(huán)設(shè)計(jì)。B麻布回收企劃x有特色的包裝設(shè)計(jì)：農(nóng)家用過(guò)的麻布袋，經(jīng)回收程序后使用于包裝上。C概念：拉近消費(fèi)者與小農(nóng)的距離，翻新視覺(jué)，加入環(huán)保媒材，符合當(dāng)?shù)赜袡C(jī)種植的初衷。桔醬、果醬、果干：以麻布剪裁包覆玻璃瓶身，有回收樂(lè)趣又能防撞。水果箱：以拼圖拆解式的水果箱，回收麻布用于內(nèi)襯，減少酸桔碰撞問(wèn)題。食譜：將品牌延伸出食品推廣，內(nèi)頁(yè)可撕下方便購(gòu)物使用?！?/span>
佳作
入圍者姓名：洪良奮
學(xué)校名稱：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
作品說(shuō)明：
透過(guò)視覺(jué)轉(zhuǎn)聽(tīng)覺(jué)、文字結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)音符的方式，呈現(xiàn)出不同的文字魅力。以八音盒作為媒介，自己手搖出樂(lè)譜，繼而感受文字的筆畫，甲骨文字透過(guò)這一個(gè)個(gè)小孔，串聯(lián)得到最終的美麗樂(lè)曲，「播放」出古文字元號(hào)。
佳作
入圍者姓名：陳鈺杰、羅若瑜
指導(dǎo)老師：劉棠思
學(xué)校名稱：朝陽(yáng)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
「溪溪里生態(tài)字體實(shí)驗(yàn)所」由三位懷抱造字夢(mèng)的青年攜手共創(chuàng)，將家鄉(xiāng)中壢老街溪的生態(tài)特征帶入字體設(shè)計(jì)中，包含生態(tài)中文繁體字體與生態(tài)雜錦字體（符號(hào)字體）共兩套，目前兩套字體皆已實(shí)體化并皆可實(shí)際運(yùn)用于生活中。此外，更融合了生態(tài)教育，延伸出教育票卡等設(shè)計(jì)，提供當(dāng)?shù)亟逃行募坝慰蛯?dǎo)覽使用，讓大眾能用與以往不一樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)老街溪，并借此達(dá)到生態(tài)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的效益。
佳作
入圍者姓名：杜浩瑋、劉佳蓉
指導(dǎo)老師：鄭司維
學(xué)校名稱：國(guó)立臺(tái)灣科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
「暑假作業(yè)是大家兒時(shí)的共同回憶，而不同于以往沈悶的紙本作業(yè)，這是一份身為島民的我們都該做的功課！」臺(tái)灣島嶼擁有多樣的海岸地形，我們研究了臺(tái)灣沿海不同色系的沙，制成色票地圖，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)旅行的契機(jī)——將沙，視為這座島上最不為人知的秘寶。邀請(qǐng)大家一起踏上這趟探索之旅，前往海岸認(rèn)識(shí)人文地理，實(shí)地搜集不同色彩與質(zhì)地的福爾摩「沙」，親自創(chuàng)作最美的沿岸風(fēng)景沙畫。
佳作
入圍者姓名：鄭涴玹、王鼎鈞、王寅瑄、周若馨、黃俊輔
指導(dǎo)老師：陸蕙萍
學(xué)校名稱：亞洲大學(xué)
作品說(shuō)明：
中國(guó)臺(tái)灣舞臺(tái)車DIY木作立體模型震撼登場(chǎng)，舞臺(tái)車是臺(tái)灣傳統(tǒng)市民的娛樂(lè)，其演進(jìn)過(guò)程也象征了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從農(nóng)業(yè)、工業(yè)，到現(xiàn)在的后工業(yè)時(shí)期。我們按時(shí)期選出相應(yīng)的基層行業(yè)做結(jié)合，帶大家感受各時(shí)期基層行業(yè)刻苦耐勞的打拼精神，「攏是這樣拚過(guò)來(lái)，桑完繼續(xù)拚！」歡迎大家作伙拚！
佳作
入圍者姓名：江季蓉、廖楷平、楊皓鈞、黃上溢
指導(dǎo)老師：陳月英
學(xué)校名稱：樹(shù)德科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
“中國(guó)臺(tái)灣地層下陷問(wèn)題日益嚴(yán)重化，主要原因是人為的疏失，超抽地下水導(dǎo)致地層下陷，且還衍生出土壤液化、海水倒灌等問(wèn)題。本議題以專書(shū)設(shè)計(jì)為主軸，書(shū)籍以復(fù)合式裝幀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，第一部份陳述臺(tái)灣地層下陷四大原因，以線裝書(shū)方式合并在書(shū)籍前冊(cè)，而書(shū)籍?dāng)傞_(kāi)時(shí)以從北到南呈現(xiàn)九本地區(qū)折頁(yè)書(shū)之裝幀設(shè)計(jì)，第二部份介紹九大下陷地區(qū)，以折頁(yè)方式呈現(xiàn)，封面設(shè)計(jì)上以下陷實(shí)際地理位置為主要視覺(jué)，隨后展開(kāi)并呈列九大區(qū)域圖文細(xì)節(jié)，各折頁(yè)內(nèi)頁(yè)左側(cè)標(biāo)記該地區(qū)實(shí)際下陷公分?jǐn)?shù)，再以圖表可視化設(shè)計(jì)說(shuō)明二十年下陷數(shù)據(jù)，而九本書(shū)籍一起展示時(shí)，即是一張巨幅信息圖表，讓民眾能夠以直覺(jué)理解下陷地區(qū)之差異，除引導(dǎo)大眾正視問(wèn)題嚴(yán)重性外，同時(shí)也教育民眾相關(guān)防治信息?！?/span>
佳作
入圍者姓名：馬菡璐、劉逸飛
指導(dǎo)老師：華健心
學(xué)校名稱：清華大學(xué)
作品說(shuō)明：
有禾中?二十四節(jié)氣種子歷是一款迷你種植套服，包括種子手工紙日歷及種植工具包。用戶在節(jié)氣結(jié)束時(shí)撕下日歷埋入土中，可培育出對(duì)應(yīng)節(jié)氣適宜種植的植物。產(chǎn)品采用竹子、回收紙等材質(zhì)。日歷原料為宣紙生產(chǎn)中的邊角料，打漿抄制成種子夾心手工紙，埋入土壤后釋放種子并化為肥料。
佳作
入圍者姓名：Svetlana Vinogradova
作品說(shuō)明：
An Unfilmed Movie是一場(chǎng)國(guó)際影展，讓你呈現(xiàn)尚未實(shí)現(xiàn)的電影計(jì)劃，借此有機(jī)會(huì)創(chuàng)作、完成視頻。這場(chǎng)影展著重的是因?yàn)榉N種原因而從未放映、呈現(xiàn)與問(wèn)世的電影。舉例來(lái)說(shuō)，許多電影之所以未能上片是因?yàn)樵獾綄彶橹贫冉ィ蚴遣皇艿叫蕾p青睞。
佳作
入圍者姓名：吳郁芳、陳品妏、賴潔佳、賴宣諭、李曉倩、陳郁媃
指導(dǎo)老師：張盛權(quán)、陳建勛、李政達(dá)
學(xué)校名稱：中國(guó)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
土地是滋養(yǎng)萬(wàn)物、涵育人類最重要的資源，自古以來(lái)人們與土地為伍，秉持友善土地、環(huán)抱希望、延續(xù)源源不絕的生命。土壤則是地球萬(wàn)物自然循環(huán)的基地，可讓整個(gè)環(huán)境與生態(tài)永續(xù)。身處在臺(tái)灣的我們要如何了解土地自古以來(lái)恒故不變的定律原則，更不能忽視敬天、敬神、修德等飲水思源的感恩之心。本研究出版設(shè)計(jì)以「天、地、人」的生命觀，主題為以土地之神、土地之顏、土地之味的三部曲，針對(duì)臺(tái)灣高山、臺(tái)地以及平原，呈現(xiàn)臺(tái)灣人與土之間的關(guān)聯(lián)性。為了表現(xiàn)土壤的多樣性，以顏色鮮明的插畫吸引視線，塑造土壤的神靈，并以動(dòng)植物加上故事點(diǎn)綴了土壤的多樣性，介紹臺(tái)灣珍貴的土鋼資源，以及講述人類重要的糧食作物，連接起過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。
佳作
入圍者姓名：姚凱倫
指導(dǎo)老師：韓緒、陳華沙
學(xué)校名稱：中國(guó)美術(shù)學(xué)院
作品說(shuō)明：
閱讀是人類文明進(jìn)步的階梯。作為卡爾維諾口中自幼浸泡于「形象文明」的一代人，該如何在充斥著視覺(jué)形象的世界中，重新找回閱讀和思考對(duì)我們的吸引力呢？這需要設(shè)計(jì)師的即刻行動(dòng)。作品是應(yīng)用閱讀體驗(yàn)中愉悅感的研究成果，將經(jīng)典名著置于現(xiàn)代語(yǔ)境，用雜志的形式再設(shè)計(jì)《小婦人》，挖掘出今日的價(jià)值，邀人們重新發(fā)現(xiàn)閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。
佳作
入圍者姓名：王柏竣、王怡婷、劉亦宸、劉子語(yǔ)、陳思妤
指導(dǎo)老師：陳重任
學(xué)校名稱：南臺(tái)科技大學(xué)
作品說(shuō)明：
透過(guò)世代的傳承及家的概念連接，了解臺(tái)灣工人辛苦做工背后的故事，并改善臺(tái)灣舊有的刻板印象。藉由實(shí)際拍攝、訪談紀(jì)錄，更深入探討臺(tái)灣工人的實(shí)際情況。
｜聯(lián)絡(luò)方式｜
2020臺(tái)灣國(guó)際學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽執(zhí)行小組
E-mail:tisdc.tw gmail.com
Website:www.tisdc.org
Facebook:臺(tái)灣國(guó)際學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽
©來(lái)源：臺(tái)灣國(guó)際學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽
作品詳見(jiàn)（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：
https://new.qq.com/rain/a/20201214A01UBE00
相關(guān)資訊
More >- “三千文化·‘香’約江永”江永縣文旅IP設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)來(lái)啦 2024-10-23 05:37:21
- 關(guān)于揭陽(yáng)市城市品牌形象提升作品征集啟事 2024-10-23 05:35:51
- 重磅！2024溫州反走私文創(chuàng)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)正式開(kāi)啟 2024-10-23 05:33:54
