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今天（8月17日），第九屆中國（虎門）國際童裝網(wǎng)上設計大賽入圍作品開始在組委會指定官方網(wǎng)站上進行公示。

接下來，8月17日-8月30日為大賽的入圍作品公示時期，在此期間，如大賽組委會接到某作品涉嫌抄襲的舉報，經(jīng)評委小組核實后，針對有明顯有抄襲嫌疑的選手，組委會將直接取消其入圍資格，替換成候補的選手憑原創(chuàng)作品入圍繼續(xù)參與投票競選。舉報郵箱：designer0769@163.com

入圍效果圖

1號 《麥田里的守望者》

作者：馬美清

湛江科技學院 （服裝設計與工程）

設計思路：本系列童裝設計以稻草人為靈感展開進行，其所寄托的情感是希望孩子們能培養(yǎng)像稻草人一樣堅強、有責任心的優(yōu)秀品質，讓自己的成長之路發(fā)光發(fā)亮，未來前程似錦。

2號 《兔子的后花園》

作者：韋昕宇

湛江科技學院（服裝設計與工程）

設計思路：以花為靈感來源，孩子們本就是祖國的花朵，好似像天上的星星灑落凡間，宛如花叢中遍布的花朵，絢麗奪目，遍布草地，花海中藏著孩子的秘密和童年。希望孩子們可以像花一樣自由綻放在祖國的天空之下。

3號 《Become the Person You Want to Be》

作者：張華怡

江南大學 （設計學）

設計思路：隨著社會高速發(fā)展，越來越多的人感到了競爭的壓力，這樣的焦慮和壓力也傳遞給了下一代。近期網(wǎng)絡流行語“教育內卷”十分貼切的描寫了當下小朋友所處的教育環(huán)境，我們能夠理解每個家長望子成龍的心情，但更應該尊重孩子們的個人意愿，只有從事自己熱愛事業(yè)，人生才能更加快樂也更有價值！職業(yè)不分高低貴賤，因此本次設計選用了幾個職業(yè)典例（醫(yī)生、警察、快遞員、廚師和藝術家）作為設計對象，將他們職業(yè)特色服裝進行了再設計。服裝顏色結合2022服裝色彩流行趨勢，選擇了紅、黃、藍三原色為主色調，并進行了明度、飽和度等處理，三原色寓意萬物之始、至純至善！最后祝愿每位小朋友志存高遠、心存仁善、活出自我、落幕無悔!

4號 《吉祥如意》

作者：陸萌卓

惠州學院 （服裝設計與工程）

設計理念：2020年11月，一位名叫丁真的康巴漢子走紅網(wǎng)絡，在高原上耀眼陽光下，滿臉素凈的少年，不經(jīng)意的微笑，成為了眾多網(wǎng)友爭先熱捧的對象。丁真的走紅也帶動了四川省甘孜州理塘縣藏族文明的文化輸出。四千多米的海拔，藍天下曠闊的草原，有賽馬的奔放，有樸素的山歌，有傳統(tǒng)的藏服，有淳樸的藏族人民。本系列設計提取了藏服上傳統(tǒng)元素和紋樣，結合理塘縣特殊的氣候與藏族孩子們從小就學會賽馬、挖蟲草的特殊技能。以此設計出適合戶外運動，有較多收納空間，配上遮陽的帽飾包飾，兼顧保暖和時尚的童裝系列設計。

設計說明：丁真在網(wǎng)絡上的走紅，讓我們更進一步了解四川省甘孜州理塘縣，了解少數(shù)名族——藏族的文化。丁真臉上的素凈和淳樸，讓我看到了藏族人民身上純真高潔的樸素品質。利用敦煌壁畫配色表達他們崇高的信仰，工藝上結合藏服與工裝元素，運用了多口袋，機能扣，機能飄帶、印花、面料再造等工藝手法。

顏色趨勢：最初從敦煌壁畫中獲取靈感，同時結合莫蘭迪大師畫作的經(jīng)典色調，中西結合并提取出該系列作品的用色。

5號 《落入星河》

作者：劉丹陽

陜西國際商貿學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：本系列作品靈感來源于《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”天空中繁星似錦的景象倒影在秋水中，與落日余暉構成一幅畫面，提取了天空的淡藍色，秋水的深藍，落日余暉的色彩，再加以改變，運用了點線面和分割的手法，表現(xiàn)在本系列作品里，表達了孩子當下的美好的生活景象和對未來的憧憬與向往。

6號 《世界上的另一個我》

作者：孫巧格

江西服裝學院 （服裝與服飾設計）

7號 《蘑菇蘑菇快長大》

作者：黃曼舒

湛江科技學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：靈感來源采蘑菇的小姑娘，采蘑菇過程中，兒童身上勤勞勇敢，活潑可愛的特點顯現(xiàn)出來，閃閃發(fā)光，宛如星星。以服裝為載體，側面希望孩子可以保留勤勞勇敢的優(yōu)點健康快樂成長，成為有用的人，繼續(xù)發(fā)光人生。

8號 《小畫家》

作者：年念

江西服裝學院 （產品設計）

9號 《追尋自然》

作者：孟雨

江西服裝學院 （產品設計）

10號 《星星的孩子》

作者：周潔瑜

華南農業(yè)大學珠江學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：他們有明亮的眼睛，卻拒絕對視；有正常聽力，卻不理會呼喚；有清脆的嗓音,卻不歌唱交談，他們是自閉癥兒童。他們像天上的星星，一人一世界，獨自閃爍。遙遠太空，孤獨神秘閃耀著的星星，向人世間邁出的每一步都艱辛無比，讓我們與“星星的孩子同行”關愛星星的孩子，愿愛融化孤獨。

11號 《游玩巧克力工廠》

作者：鐘曉桐

廣東培正學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：我的靈感來源于《查理與巧克力工廠》中的5個主人公，我認為在電影中的糖果屋一般的夢幻世界，是孩子們的終極幻想，以糖果，巧克力等甜品為素材體現(xiàn)甜食對孩子們的致命誘惑。從而展現(xiàn)出孩子們的別樣童趣和獨特性。

12號 《安全的未來》

作者：秦笙智

四川師范大學成龍校區(qū) （服裝與服飾設計）

13號 《密林中》

作者：陳天宇

武漢品創(chuàng)煜石

設計思路：密林中的夜空最干凈，繁星化作點點光輝，點亮這片未曾受到世俗洗禮的凈土。如同孩提一般，通透如一片沒有任何烏云掩蓋的星空。隨著孩子那山閃爍星點的目光，潛入密林，以鹿為伴，思想隨著魚兒暢流于溪水中。

14號 《小行家》

作者：王詩奕

武漢紡織大學外經(jīng)貿學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：每個人的童年都會存在些許記憶深刻的東西，幼時放學時廣播時常會播放“賣報的 小行家”，這首歌也算是家喻戶曉的一首童謠了。整個設計由“小行家”展開，主要提 取了1933年的孩子們對于吃飽穿暖點渴望，同時也在主題里面表達了，當時小孩子沒 新衣服穿，衣服上的縫縫補補。圖案主要是用舊報子的暗紋來凸顯主題，在面料上大 量運用了牛仔面料是為了在復古的同時也不丟失時尚感。在色彩上，主色調暗沉的情況 下，用橙色做了挑色，暗示當年的小孩子雖然饑寒交迫但任然對生活充滿活力積極探索 的生活態(tài)度。

15號 《放星星的人》

作者：羅豪

設計師

設計思路：本次設計作品的主題為《放星星的人》，靈感來源于兒童的想法和愿望天馬行空，把美好的愿望放飛和實現(xiàn)，本次衣服的設計有著可拆卸和自由組裝的靈活性，有著讓兒童的發(fā)揮想象和動手的能力，面料選用了柔軟和堅挺的結合，款式上用了解構和拼接，讓兒童更加的有活力生機。

16號 《一半星辰、一半?！?/span>

作者：鐘棟鵬

福建省石獅市閩南理工學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：萬米高空中的一切因遙遠而神秘，也因未知而充滿幻想，所以我們很容易為星空賦予各式各樣的意義，未來、夢想、超現(xiàn)實...該系列童裝靈感來源于星空和海洋，整體以藍白作為主色調，把靜謐的汪洋、閃光的星空，搖曳的波浪互相交織出來，通過服裝圖案及款式結構等進行元素的設計運用，不同層次的組合疊加搭配運用，將深沉的海洋元素和深邃的星空元素進行碰撞，呈現(xiàn)交相輝映的關聯(lián)，是大海亦是星辰，是璀璨亦是點綴。

17號 《唐宮貓貓》

作者：羅子欣

重慶第二師范學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：本系列作品名稱為《唐宮貓貓》，靈感源自于唐朝時期的妝容、服裝廓形與宮貓，將唐朝盛世華麗的時代元素與帶有童趣色彩的貓咪圖案融合，尋找中國傳統(tǒng)文化與兒童服飾相結合的可能性。廓形上將云肩，盤扣，帔子等傳統(tǒng)唐制服裝元素與現(xiàn)代服裝相結合，融入貓咪形狀，更顯童真童趣。顏色上運用了扁青，卵色，蘭苕，嫩鵝黃，盡悉詮釋中國傳統(tǒng)色彩的魅力。布料運用棉麻，非遺侗布，考慮兒童穿著舒適的同時，將非遺文化融入作品設計當中。唐朝盛世猶如中華泱泱萬古長空中的璀璨繁星，守護中華傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化源遠流長。

18號 《雨林奇遇記》

作者：李冰欣

浙江紡織服裝職業(yè)技術學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：雨林對于孩子們來說一直是一個神秘又充滿冒險的地方，本系列的作品靈感來源于生長以及生活在雨林中的植物和小動物們，而小朋友們則是化身成小小叢林探險家；孩童天真單純的天性與雨林的神秘奇幻進行了有機結合，擦出不一樣的火花。

19號 《光影童話》

作者：柯寒薇

重慶第二師范學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：2021虎門杯童裝的大賽主題是“繁星似錦”，這讓我想到“來自星星的孩子”-自閉癥患者。每年的4月2號是“世界自閉癥日”，在今年上海，由自閉癥與智障患者組成的特殊的小演員成功獻演了一臺中國經(jīng)典文學名著《西游記》皮影戲，人物表現(xiàn)栩栩如生，贏得滿堂喝彩。在中國，自閉癥發(fā)病率達0.7%，有超過1000萬自閉癥譜系障礙人群。調查顯示，由于缺少專業(yè)康復機構，部分孩子錯過了最佳治療時間。當演出中“敢問路在何方”的熟悉旋律響起，更像是他們內心獨白的隱喻。

皮影戲是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱影人，一邊用當?shù)亓餍械那{講述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。2011年，中國皮影戲入選人類非物質文化遺產代表作名錄。

據(jù)了解，皮影戲對自閉癥兒童的康復訓練效果較好，許多患者因為皮影戲而打開心扉、建立自信，語言、智力、社交障礙都得到不同程度的改善。如今，上海有50多名自閉癥兒童能熟練運用皮影藝術，有20多名能夠登臺表演，并有望成為專業(yè)的傳統(tǒng)皮影戲演員。

《光影童話》系列設計主要參考提取了關于皮影戲的元素。作為中華民族文化的燦爛瑰寶與古老傳統(tǒng)藝術，皮影戲曾是許多小孩童年的最愛，如今也有另外一群特殊的小孩在傳承它。我希望通過該主題系列童裝設計喚醒人們對皮影戲的記憶，讓更多人了解到皮影戲的同時，也呼吁大家關注特殊障礙兒童。希望這群來自星星的孩子不再孤單地閃爍,打造屬于自己的光影童話。

20號 《像花兒一樣》

作者：陳倩

重慶第二師范學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：以清朝女性的主要服飾為原型，改良成具有現(xiàn)代審美的設計。運用了青銅器的紋樣，加入各種交疊的花朵圖樣，象征著新一代的兒童像花一樣開放成長，繼續(xù)傳承我們的文化。

21號 《綠衣小戰(zhàn)士》

作者：張紫妍

廣東白云學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：本次設計靈感來源于站在手術臺旁的綠衣戰(zhàn)士們，他們是和死神作斗爭的神，在疫情開始后，許多孩子們的夢想逐漸從老師，律師轉變成了醫(yī)護人員，他們也想用他們的雖小但堅挺的中國身軀，成為照耀祖國最天真璀璨的星星。

22號 《I WANT TO EAT》

作者：黃匯雯

浙江財經(jīng)大學東方學院 （服裝與服飾設計）

設計思路：這系列的服裝設計以零食為主要設計思路，孩子們喜歡吃零食，結合這個特點，我把零食的形狀和圖案運用在服裝中，使得服裝更加的可愛生動，服裝設計中零食的元素不只是停留在印花的圖案，更是將零食的形狀和特點設計在服裝中。零食就像一個新鮮的事物，也表現(xiàn)了孩子們勇于挑戰(zhàn)新事物。

23號 《阿嫲 我要吃》

作者：姚梓欣

廣東工業(yè)大學 （服裝與服飾設計）

設計思路：小時候每到年末，幾家人圍在巷里一起做鼠殼粿，夕陽下，廚房里的伴隨著蒸汽的聲音，鼠殼的清香彌漫著整條巷子。然而現(xiàn)在這個場景不再出現(xiàn)在我的生活了。所以我選擇“鼠殼粿”作為我的靈感來源，來設計這次童裝系列。

24號 《小小夢想展翅高飛》

作者：冉晨陽

廣西藝術學院 （人物形象設計）

設計思路：每個孩子生來就行天上繁星一樣獨一無二，兒童的世界不受限制，他們能用自己天馬行空的想象力畫上翅膀飛翔在屬于自己的宇宙空間，隨手涂鴉、折紙、游戲為他們增添色彩，不受限制隨著想象翱翔與天空之際。

25號 《小小星球護衛(wèi)隊》

作者：羅家祥

廣東工業(yè)大學藝術與設計學院 （服裝與服飾設計）

計思路：靈感源于對我們現(xiàn)存環(huán)境生態(tài)狀況思考，通過動物與人類的生活垃圾元素結合運用到童裝設計上以呈現(xiàn)出主題表達的思想，同時傳達“保護生態(tài)環(huán)境從娃娃抓起”的理念。圖案的卡通實體化設計增強服裝與兒童之間互動的樂趣。

26號 《孩童世界》

作者：仲盼盼

河南工程學院

設計思路：孩童眼里的世界是簡單的、彩色的、有趣的。孩子們的世界一切都是無序的，他們大膽的運用色彩，運用線條，沒有任何定義。他們的世界有自己的色彩。

27號 《鐘意搞搞陣》

作者：黃詩越

廣東工業(yè)大學 （服裝與服飾設計）

計思路：這個主題的靈感來源于被家里的小搗蛋鬼弄得亂七八糟的房間，地板上灑落的玩具就像是天上的星星一般。但是這也是他們在用自己的方式在探索世界。他們對于無知事物的向往，熱愛探索的眼睛比任何星星都要璀璨。

28號 《Sleepwalker?奇遇記》

作者：施安然

蘇州大學

設計思路：《Sleepwalker·奇遇記》以實穿和時尚舒適為宗旨，主題意為夢游者的奇妙歷險，在夢境中遇到的小精靈。整個系列以富有肌理感的針織和純棉面料為主，款式結構和細節(jié)處添加富有趣味性的“夢游小精靈”，搭配系列撞色精靈書包和挎包。

29號 《美食星球》

作者：李淼

魯迅美術學院

設計思路：美食作為孩子童年不可缺少的東西，它永遠不會過時。美食加上我兒時對各個星球的幻想，擬成了美食星球這個主題。服裝還原美食的形狀，增加孩子對這套服裝的喜愛

30號 《講不完的山與?！?/span>

作者：周梓華

東莞市紡織服裝學校 （服裝設計）

作品公示網(wǎng)址：

http://design.hmcec.com/