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  經(jīng)過一個星期的緊張評審及火熱投票，2021瑞金·奧雅設計之星16強終于浮出水面。
  特邀評委嘉賓對32強入圍作品做了專業(yè)、頗有深度的評價，從立意與創(chuàng)意、思維邏輯、方案合理性及合理性、設計表現(xiàn)力等幾大維度對作品進行打分，以及對橋體設計、視覺設計進行單項評分。揭曉16強獲獎作品之前，讓我們先來看一看嘉賓評委對入圍作品的總體評價。
  1、該競賽從選題和組織方式看都具有創(chuàng)新性，值得總結提高，形成連續(xù)性的學生學術活動；2、總體設計水平不是很高，或許時間太短緣故。似乎有些不是建筑專業(yè)的同學，且有些方案表現(xiàn)有類似之處，不知是否同一單位的選手？故正式評審之前應該設置技術審查環(huán)節(jié)，剔除那些雷同的作品；3、為提高學生設計競賽水平，建議加強教師輔導環(huán)節(jié)，使學生在設計過程中能夠得到一些具體的輔導和指點。
  ——董衛(wèi)
  參賽作品的總體思路都較為清晰，有自己的邏輯，規(guī)劃層面和策略部分表現(xiàn)較好，但是針對具體地塊的設計，總體表現(xiàn)不夠好。少部分作品能夠?qū)龅剡M行設計，但方案置于這類歷史村落的環(huán)境中比較違和，能夠在設計方向上比較恰當，同時又達到一定深度的地塊設計作品幾乎沒有。步行橋設計難度較大，多數(shù)方案不能將橋體結構和形式結合，而是橋加上裝飾部件。同時，部分方案的橋上的無障礙通行和橋下的水路通暢比較成問題。IP部分，大部分方案采用了和場地文脈相關的主題，但在形式上不夠提煉和抽象。
  ——林箐
  第一，有創(chuàng)意想法的好方案不多！第二，形態(tài)上的過度設計普遍！第三，普遍的對場地的現(xiàn)狀和居民需求回應不足。建議未來改進競賽規(guī)則，更好地服務培養(yǎng)能夠為當下土地問題創(chuàng)意地提出解決方案的設計人才培養(yǎng)。
  ——李迪華
  參賽作品對場地的分析較為全面，能夠結合場地特征和紅色文化，規(guī)劃主題較為凸顯，充分表達了基地“赤色曙光”“紅都圣火”的歷史文化精神，又結合了鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的要求，體現(xiàn)了“紅色新征”“漫耕鄉(xiāng)野”的新時代精神?？傮w來看，參賽作品在現(xiàn)狀分析、總體定位、規(guī)劃方案方面都較為明晰，但在重點場地設計方面水平有參差。18、28、88號等作品規(guī)劃設計的整體性較好、分析清楚、表達有感染力，但有些方案的場地設計與主題契合度不夠，在設計表達等方面也有提示提升的空間。橋體設計方面風格差別較大，14、21、58號等作品的橋體設計在式樣、顏色等方面與基地特征較為匹配。品牌形象設計方面較有創(chuàng)意，對IP形象、標識導引、文創(chuàng)產(chǎn)品等進行了系統(tǒng)化的設計，有一定的創(chuàng)新性。
  ——張琳
  環(huán)藝部分：作品的整體規(guī)劃設計基本符合設計目標，也可以看到一些作品的創(chuàng)新思維。但設計太范式，放在哪里都可以，沒有在地性研究和針對性的設計，設計手法上缺乏新意，模仿痕跡較重。
  視覺部分：由于其專業(yè)方向的不同，大多數(shù)同學并不擅長視覺設計，以至于設計傳達雜亂不清，設計沒有系統(tǒng)性設計思維，設計呈現(xiàn)顯得有些東拼西湊。
  ——孫丹麗
  這次大賽收到的參賽作品總體來說水平較高，同學們基于詳細的場地調(diào)研，提出許多非常有創(chuàng)意的主題，并給出了針對性的方案設計。作品來自不同專業(yè)背景的同學，所以我們能很明顯地看到不同專業(yè)在思考問題時顯示出的差異。比如說有的作品對村莊進行了詳細的旅游規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)定位（如049號），但具體的場地營造方面的考慮比較欠缺，使得作品落地困難；有的作品則完全從空間營造方面去考慮問題，欠缺統(tǒng)籌發(fā)展的思維（如034號）。而這種差異在“長征第一橋”的概念設計里，體現(xiàn)得尤為典型：偏重旅游規(guī)劃的同學，往往采取盡可能保留橋體歷史特征的樸素做法；偏重空間營造的同學，在橋體形式設計里有時似乎有些矯揉造作。因此，能將總體規(guī)劃與具體空間營造統(tǒng)籌較好的作品，在評選中會表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。
  ——劉純青
  2021瑞金?奧雅設計之星“蜿蜒的紅”瑞金武陽村國興村暨紅軍長征第一橋片區(qū)文化旅游一體化，主題鮮明、任務明確，把握了鄉(xiāng)村振興和紅色傳承的時代脈搏。投送競賽作品大多數(shù)都能破解這個大方向，展示了大學生的智慧和動手能力，產(chǎn)生了一些優(yōu)秀作品。但從整體來看缺乏對設計本底的深入了解，對國家革命歷史遺跡保護和傳承政策的解讀，過度強調(diào)景觀構圖和圖紙表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在一是對長征第一橋環(huán)境和尺度的誤判，對文物部門重建政策的理解，現(xiàn)代游覽的需求的把控；二是對蜿蜒的紅的理解，整體游覽線路的貫串，游覽線路與居民生活的關系，景觀環(huán)境和小品的塑造，建筑風貌的錯位；三是文創(chuàng)和標識，應體現(xiàn)紅軍和革命根據(jù)地的特色，符合時代特征和青年人的需求。
  ——周建國
  本次競賽是一個綜合性比較強的命題。設計師在當下面臨的挑戰(zhàn)除了自己擅長的專業(yè)本身，同時應該具備更加宏觀的觀察視野，來應對新的設計挑戰(zhàn)；作為一個相對開放的競賽，思維的創(chuàng)新和獨特的思考應該是作為競賽最閃亮的地方，避免受到下流行元素的影響而出現(xiàn)“油膩感”；雖然作為一個綜合性的題目設計的方面很多，但“撒胡椒面”并不是一個讓人記住的好策略，綜合考慮，突出優(yōu)勢才是面對復雜問題靈活方式。
  ——傅英斌
  本次設計競賽同學們較好地將紅色故事、在地文化及景觀設計進行結合，在規(guī)劃層面對地方進行了系統(tǒng)資源梳理和未來發(fā)展展望，并各有側重。部分作品將紅色革命歷程有機融入到作品之中，讓游客在愉悅的游覽動線中潛移默化的接受紅色教育，得到身心的洗禮；部分作品則強調(diào)了在地社區(qū)與旅游產(chǎn)業(yè)的相互作用關系，讓群眾成為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的參與者和共益者，發(fā)揮農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興的主體作用。本次設計同學們的作品總體較為理想，希望未來有更多景觀相關專業(yè)的有志青年投身鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中去，用自己的專業(yè)知識讓鄉(xiāng)村更加美麗。
  ——李棣
  感謝董衛(wèi)老師、林箐老師、李迪華老師、張琳老師、孫丹麗老師、劉純青老師、周建國老師、傅英斌先生、李棣先生、張美佳女士以及趙振先生對本次評審的大力支持。
  了解嘉賓評委的詳細信息，請查看大賽公告：
  2021瑞金·奧雅設計之星大賽正式啟動丨蜿蜒的紅
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  2021瑞金?奧雅設計之星16強作品
  按組別號碼排序，排名不分先后
  32強進16強評分共分為三個部分，三者相加得出16強的最終結果。
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  海選進32強
  奧雅設計師評分
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  32強進16強
  嘉賓評委評分
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  32強進16強
  網(wǎng)絡投票
  013組
  重溫紅旅賡續(xù)延年
  沉浸式紅色旅游規(guī)劃
  付斯宇、趙璟晨、張顯婷昆明文理學院
  指導老師：蔣倓、周凌
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  028組
  紅色征橙百蓮風華
  紅色歷史文化長征路與農(nóng)業(yè)品牌長征路的融合
  傳承蓮花出淤泥而不染的古色精神
  黎彥杭、商亞偉、農(nóng)雷蕾、李佳沐廣西大學
  指導老師：葛靜
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  029組
  將·昔
  基于紅色基因的“影視+”新媒旅村落體系構建
  劉冠男、左釗鵬、杜曉、周洹宇、張銘洋哈爾濱工業(yè)大學
  指導老師：薛名輝、武悅
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  030組
  征“橙”
  瑞金武陽村國興村暨紅軍長征第一橋片區(qū)
  文化旅游一體化設計
  阿儒蘅、籍亞飛北京林業(yè)大學
  指導老師：許曉明、瞿志
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  041組
  劇本殺3.0+紅旅
  “劇本殺+景區(qū)”新型旅游模式下的
  瑞金武陽村國興村景觀規(guī)劃設計
  李胤禎、吳卓燕、王春梅、楊紅晨、郭佳莉成都文理學院、成都錦城學院、綿陽師范學院
  指導老師：何丹
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  045組
  百年”星“跡武陽榮光
  姜雙文、鐘天翼、蔣薇、莫曉珊、樊浩賢廣州大學
  指導老師：龐玥、曹偉龍
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  058組
  尋蹤覓跡
  武陽村國興村沉浸式文化旅游設計
  姜國珍、吳紀勇、張雨寧、夏昕玥、高雅天津財經(jīng)大學
  指導老師：孫寶強、沈莉
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  070組
  攜百侶憶往昔
  瑞金紅色故都革命搖籃的文化體驗設計之旅
  王若穎、李敏、李德亮
  廣州美術學院
  指導老師：王鉻、沈康
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  077組
  紅色浪潮
  基于（1+1）n模式下的紅色鄉(xiāng)旅產(chǎn)業(yè)綜合體構想
  曾曦、鄧皓予、黃柏林、李宗杰、彭鑫重慶文理學院
  指導老師：黃藝、文靜
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  078組
  破土尋根故事匯
  基于DBFO模式下的國家紀念公園規(guī)劃設計
  趙炳華、楊云翔、楊楠、李墨軒、代誠四川農(nóng)業(yè)大學
  指導老師：呂兵洋、陳其兵
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  082組
  內(nèi)外兼和文化奇旅
  鄉(xiāng)村沉浸式文化教育基地
  歐陽菲菲、許湉、蘇逸航、王雨琪、曹明盛北京交通大學
  指導老師：胡映東、解會兵
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  085組
  日月相生雙橋相形
  陶烜樞、趙鈺琳、姜丹、吳浚汐、劉子欽北京交通大學
  指導老師：胡映東、解會兵
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  087組
  雄關漫道
  “CRTE”模式下的敘事性紅色研學治愈空間
  崔星航、范淑慧、郭嘉珺、周夢中南林業(yè)科技大學
  指導老師：王燕
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  088組
  碧水憶昔年
  王曉霖、黃悠、賈雨琪、翟茂君、承鐵硯
  北京林業(yè)大學、鄭州大學、沈陽建筑大學、南京工程學院
  指導老師：劉偉、董俊鋒
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  098組
  萬山紅遍
  瑞金武陽村國興村暨紅軍長征第一橋片區(qū)
  文化旅游一體化設計
  鞏豐維、韓繼統(tǒng)、蔡華毅、張云飛、楊林山南京林業(yè)大學
  指導老師：徐海順、李嵐
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  120組
  映象紅途
  文旅IP下的瑞金沉浸式紅色文化主題鄉(xiāng)村
  張明瑞、朱浩學、李康霖、諶旭陽、吳卓群西南林業(yè)大學、湖北工業(yè)大學、南京林業(yè)大學、上海應用技術大學
  指導老師：李映彤、曹揚