AIGC創(chuàng)意作品征集|為你喜愛(ài)的作品投票
自圖書(shū)館舉辦的AIGC創(chuàng)意作品征集活動(dòng)開(kāi)啟以來(lái)，截止日前我們共收到了54份投稿作品，非常感謝大家對(duì)此次活動(dòng)的熱切關(guān)注和積極參與！從這些融匯現(xiàn)實(shí)、富含想象的創(chuàng)意作品中，我們能感受到參賽者們對(duì)AIGC技術(shù)的探索興趣和多元應(yīng)用。在經(jīng)過(guò)認(rèn)真初選后，共有25份圖片、音頻和視頻作品進(jìn)入復(fù)審?fù)镀杯h(huán)節(jié)?，F(xiàn)邀請(qǐng)大家一起欣賞本次入圍的作品，并為你喜愛(ài)的作品投票。
Since the start of the AIGC Creative Works Collection Event held by the library,we have received a total of 54 submissions by the deadline.Thank you very much for your keen attention and active participation in this event!From these creative works that integrate reality and are rich in imagination,we can feel the participants'exploration interest and diverse applications of AIGC technology.After careful preliminary selection,a total of 25 images,audio,and video works entered the review voting stage.We now invite everyone to enjoy the works displayed below and vote for your favorite works.
01
投票規(guī)則
RULES
每人每天可對(duì)5個(gè)作品進(jìn)行投票。
Each person can vote on 5 works per day.
投票時(shí)間：11月4日—11月10日
Time:November 4th to November 10th
02
評(píng)選規(guī)則及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
EVALUATION AND AWARDS
最終優(yōu)秀作品將結(jié)合線上網(wǎng)絡(luò)投票和圖書(shū)館館員投票按照3:7的方式進(jìn)行綜合評(píng)定。
The final outstanding works will be evaluated by combining online voting with votes from library staff in a ratio of 3:7.
一等獎(jiǎng)First Prize（1名）
1500元京東卡Gift Card+獲獎(jiǎng)證書(shū)Certificate
二等獎(jiǎng)Second Prize（2名）
500元京東卡Gift Card+獲獎(jiǎng)證書(shū)Certificate
三等獎(jiǎng)Third Prize（6名）
西浦小熊XJTLU Bears+獲獎(jiǎng)證書(shū)Certificate
參與獎(jiǎng)Participation Awards（若干）
書(shū)館周邊禮品Exquisite Souvenir
作品1
《夢(mèng)幻的南北走廊》
這幅“夢(mèng)幻的南北走廊”AIGC畫作，通過(guò)人工智能的獨(dú)特視角，將現(xiàn)實(shí)的南北走廊進(jìn)行了藝術(shù)化的升華。畫作中，天花板仿佛化作一片星云，將現(xiàn)實(shí)中充滿現(xiàn)代感的走廊轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)充滿奇幻色彩的夢(mèng)境空間。畫中長(zhǎng)裙飄逸的女性形象仿佛在穿越時(shí)空，在光影交錯(cuò)中展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的交融。整個(gè)畫面色彩斑斕，筆觸充滿流動(dòng)感，給人以無(wú)限的遐想空間。
這幅作品不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的重構(gòu)，更是對(duì)校園生活的一種浪漫化表達(dá)。通過(guò)AIGC的創(chuàng)作手法，原本真實(shí)而具體的空間被賦予了夢(mèng)幻與想象，讓人們?cè)隈v足欣賞的同時(shí)，仿佛也走進(jìn)了一個(gè)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)交織的世界。
使用工具AI Tool:Midjourney、Chatgpt 4o
作品2
《圖書(shū)館里的日常-賽博朋克風(fēng)》
使用工具AI Tool：文小言
作品3
Memory Insurgency
《Memory Insurgency》是一部設(shè)定在2236年的科幻電影，探討人類在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的未來(lái)，如何面對(duì)由此引發(fā)的“十分鐘記憶綜合癥”。這種疾病使患者的短期記憶每十分鐘重置一次，嚴(yán)重影響了人類的正常生活。為了解決這一問(wèn)題，政府推出了“記憶儲(chǔ)存計(jì)劃”，允許公民將記憶上傳到設(shè)備中以便在記憶重置時(shí)檢索。然而，這個(gè)看似無(wú)害的計(jì)劃背后隱藏著對(duì)社會(huì)的控制和操控。主角Lena是一名記憶工程師，她的真實(shí)身份是曾參與抵抗組織的Sara。在重拾被遺忘的記憶后，Lena決心揭露政府的陰謀，與昔日伙伴L(zhǎng)eon共同奮起反抗。
使用工具AI Tool：ChatGPT、Midjourney、奇繪
作品4
《自由下的篤行》
作品靈感來(lái)源于初入西交利物浦大學(xué)的感受，在西浦里作為一個(gè)懵懂的少年感受到了充足的自主權(quán)和開(kāi)放博學(xué)的校園氛圍，真正理解了全面發(fā)展個(gè)性發(fā)展的含義，有充足的選擇權(quán)去體驗(yàn)不同的人生歷程，篤定信念去博學(xué)廣智，提升自我，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。鴿子就象征著自由開(kāi)放的氛圍，陪伴但不干涉女孩，就像西交利物浦大學(xué)提供優(yōu)越平臺(tái)讓學(xué)生發(fā)展，但不干涉學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。陽(yáng)光象征著充滿希望的未來(lái)，同時(shí)也表達(dá)了圖中女孩對(duì)于學(xué)習(xí)還有大學(xué)生活的熱愛(ài)，十分美好。飛揚(yáng)的頭發(fā)是自信的一種體現(xiàn)，女孩在大學(xué)生活中培養(yǎng)出自信勇敢的性格，也展現(xiàn)學(xué)校的生機(jī)和優(yōu)越教學(xué)理念和氛圍。選擇圖書(shū)館意味著在自由的氛圍下學(xué)生并未拋棄學(xué)業(yè)，反而更有目標(biāo)的去深耕熱愛(ài)的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真正意義。整個(gè)畫面是暖色調(diào)，充滿積極昂揚(yáng)的氛圍，讓人感到美好和青少年的生機(jī)。
使用工具AI Tool：XIPU AI君謀
作品5
《長(zhǎng)夜漫漫，曙光將至》
每一座大學(xué)中都有一個(gè)獨(dú)屬于自己的標(biāo)志性建筑，讓畢業(yè)學(xué)生追憶，讓在讀學(xué)生感嘆。在我心中，西浦sip校區(qū)內(nèi)的圖書(shū)館，就是這么一個(gè)讓人印象深刻的美麗建筑，于是我便有了以圖書(shū)館為主體進(jìn)行創(chuàng)作的想法。在作品中，西浦的正方體圖書(shū)館坐落于中心懸崖之上，下方的懸崖預(yù)示著西浦學(xué)子們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)途中可能會(huì)遇到的困難與險(xiǎn)阻，在璀璨奪目的星空之下，四周的鮮花簇?fù)碇鴪D書(shū)館，代表西浦萬(wàn)千學(xué)子即使長(zhǎng)夜漫漫，仍刻苦學(xué)習(xí)在西浦的幫助下豐富自己，茁壯成長(zhǎng)。而懸崖下方海面上朝陽(yáng)未啟，曙光先至，預(yù)示著所有的西浦人未來(lái)都有著光明的未來(lái)，我們不懼黑夜，追逐黎明，即使黎明仍在遠(yuǎn)方，但光亮在心中永存。
使用工具AI Tool：dreamina
作品6
The Nexus of Mind and Machine
"The Nexus of Mind and Machine"is a visually compelling artwork that encapsulates the pioneering spirit of the School of Advanced Technology(SAT).The piece is a testament to the school's dedication to the cutting-edge field of Brain-Computer Interfaces(BCI)and Transfer Learning,revealing a world where the boundaries between human cognition and digital technology blur.
In this illustration,we are drawn into the meticulous environment of me,a first-year master’s student majoring in Computer Science,deeply engrossed in my work.Positioned in the forefront,I symbolize the human element in a domain dominated by data and devices.My focus on the computer screen,which displays intricate neural mappings,signifies the complex work involved in developing interfaces that could revolutionize how we interact with machines.
使用工具AI Tool：To create this artwork,a generative AI tool was employed,harnessing the power of machine learning algorithms to translate a descriptive prompt into a visual narrative.
作品7
《西交利物浦大學(xué)CB中心樓2.0版》
西浦CB圖書(shū)館作為地標(biāo)性建筑，以其獨(dú)特的外觀使人印象深刻。在本幅圖中，保留了圖書(shū)館的“太湖石”設(shè)計(jì)風(fēng)格，并用寫有“XJTLU”的絢爛霓虹燈來(lái)強(qiáng)調(diào)。整體呈現(xiàn)賽博朋克風(fēng)格，充滿未來(lái)科技感。
使用工具AI Tool：Chat GPT 4.0、通義萬(wàn)相
作品8
Future XJTLU Cyber Campus
這幅畫作不僅僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)校園的數(shù)字化再現(xiàn)，更是對(duì)未來(lái)教育環(huán)境的一種想象和探索。隨著人工智能和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了前所未有的變革。在這樣的背景下，通過(guò)AI藝術(shù)的形式，展現(xiàn)一個(gè)融合了高科技與人文精神的賽博校園，它不僅是知識(shí)的殿堂，更是創(chuàng)新與夢(mèng)想的孵化器。
使用工具AI Tool：ChatGPT 4.0、通義萬(wàn)相、Pixelcut AI
作品9
《草原故土，吳韻知行》
圖片
《草原故土，吳韻知行》是一幅融合了內(nèi)蒙古草原和江南吳地特色的作品，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)與求學(xué)之地的深情回望。畫面左側(cè)遼闊的草原在蒼天下綿延不盡，馬匹奔馳，鴻雁翱翔在風(fēng)中，象征著內(nèi)蒙古的自由與豪邁。右側(cè)的吳地則用細(xì)膩的線條勾勒出古橋流水、青磚黛瓦，展現(xiàn)蘇州的典雅與靜謐，文化傳承的風(fēng)韻。中央的過(guò)渡區(qū)域，草木與河流自然交融，象征著兩地文化的碰撞與和諧。大馬走啊走，穿過(guò)文化的分割線，成了小馬。船只來(lái)來(lái)往往，運(yùn)送著不知道是物資還是思念。鴻雁飛啊飛，飛過(guò)一座座山一條條江河，到達(dá)吳地，變成了文字?！安菰释痢背休d了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀思念，而“吳韻知行”是我在求學(xué)路上的成長(zhǎng)與啟迪。
使用工具AI Tool：XIPU AI君謀
作品10
《XJTLU未來(lái)圖書(shū)館》
這張圖片由Stable Diffusion AI工具生成，展示了西交利物浦大學(xué)（XJTLU）的未來(lái)科技圖書(shū)館，融合了先進(jìn)的技術(shù)與國(guó)際化的氛圍。圖書(shū)館擁有現(xiàn)代化的建筑設(shè)計(jì)，學(xué)生們來(lái)自世界各地，正在閱讀和學(xué)習(xí)。大屏幕上顯示著全球數(shù)據(jù)和未來(lái)科技界面，書(shū)架之間還穿插著全息顯示器。背景中清晰顯示了“XJTLU”標(biāo)志，象征著國(guó)際合作和前沿教育。整個(gè)場(chǎng)景呈現(xiàn)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與未來(lái)科技的完美結(jié)合，營(yíng)造出全球化的學(xué)術(shù)環(huán)境。
使用工具AI Tool：Stable Diffusion
作品11
XEC's Sweet Corner
In the XJTLU campus,three dessert-themed art buildings are designed by combining
the architectural features of the C and E teaching buildings.In the first picture,the building of C can be transformed into an ice cream cone.In the second picture,the building of C can be transformed into a smooth cream cake.The stairs of Building E can be designed as rainbow-colored ice cream and macarons to convey the deep love for XJTLU buildings.These dessert buildings are not only attractive in appearance,but also bring sweet enjoyment.Through this work,you can feel the unique charm and artistic atmosphere of campus buildings.
使用工具AI Tool：Stable Diffusion
作品12
《與博德鳥(niǎo)同行》
這幅作品包含西交利物浦大學(xué)的吉祥物博德鳥(niǎo)，載著一名開(kāi)心的西浦學(xué)生在藍(lán)天中自由翱翔。西浦學(xué)子臉上洋溢著喜悅，創(chuàng)作思路是西浦學(xué)子在追求知識(shí)與夢(mèng)想的道路上，心懷光明與自由的翅膀。呼應(yīng)了西浦校訓(xùn)Light and Wings.背景以西交利物浦大學(xué)的賽博風(fēng)格校園為藍(lán)圖，突出西浦的科技感。柔和的淺藍(lán)色主調(diào)讓整個(gè)畫面輕盈,通過(guò)輕盈的色彩與飛翔的姿態(tài)，表現(xiàn)出西浦師生在求知路上奮力翱翔、勇往直前的精神。象征著西浦學(xué)生在知識(shí)與創(chuàng)新的天空中，懷揣夢(mèng)想、振翅高飛。
使用工具AI Tool：XIPU AI君謀
作品13
A Day in XJTLU
《A Day in XJTLU》以西浦Center Building為背景，用學(xué)校吉祥物博德鳥(niǎo)描繪了西浦學(xué)子在西交利物浦大學(xué)充實(shí)而多彩的學(xué)習(xí)生活。清晨，我們拎著書(shū)包，急匆匆地趕往教學(xué)樓，象征著學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)時(shí)間的珍惜。午后，博德鳥(niǎo)不慎跌倒，這不僅反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)和困難，也暗示了成長(zhǎng)路上的不可避免的挫折。夜幕降臨，學(xué)子們校園小路上歡快跳躍，這不僅表達(dá)了學(xué)習(xí)結(jié)束后的輕松與愉悅，更隱喻了在克服困難后重新站起來(lái)的自豪與成就感。這幅作品通過(guò)博德鳥(niǎo)的一天，展現(xiàn)了西浦學(xué)子在追求學(xué)術(shù)卓越的道路上，不斷努力、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。
使用工具AI Tool:LiblibAI-哩布哩布AI、即夢(mèng)Dreamina、巨日祿AIGC
作品14
《晨曦微露》
《晨曦微露》是一幅充滿奇幻色彩的數(shù)字藝術(shù)作品，以現(xiàn)代大學(xué)校園為背景，展現(xiàn)了一個(gè)夢(mèng)境世界。運(yùn)用豐富的色彩和獨(dú)特的筆觸，將現(xiàn)實(shí)與幻想完美融合，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)一個(gè)既熟悉又陌生的學(xué)術(shù)景觀。在畫面中央，一座高聳入云的教學(xué)樓矗立著，它是整個(gè)大學(xué)的象征，也是夢(mèng)想的寄托。教學(xué)樓周圍環(huán)繞著其他幾棟風(fēng)格迥異的建筑物，它們仿佛被施加了魔法一般，擁有著奇特的形狀和鮮艷的色彩。這些建筑與藍(lán)天白云相互映襯，形成了一幅美麗的畫卷。此外，畫中還描繪了車輛以及飛翔的鳥(niǎo)兒等元素，營(yíng)造出一種生動(dòng)活潑的氛圍。這些細(xì)節(jié)不僅豐富了畫面的層次感，也使觀眾更能感受到校園生活的繁華與活力。
使用工具AI Tool:Stable Diffusion、controlnet
作品15
《夏日多巴胺》
假如校園是一個(gè)巨大的冰激凌是否能驅(qū)散夏日帶來(lái)的煩悶和炎熱？于是校園變成了一個(gè)彩色的冰激凌。建筑的輪廓由馬卡龍色的冰激凌磚塊構(gòu)成，色彩柔和，仿佛在夏日陽(yáng)光下輕輕融化，流淌著甜蜜的氣息。冰激凌的形態(tài)與建筑結(jié)構(gòu)巧妙融合，創(chuàng)造出一種夢(mèng)幻般的視覺(jué)效果。整個(gè)畫面采用了夏天的配色，清新而充滿活力，讓人聯(lián)想到炎炎夏日中的一絲清涼與甜蜜。這幅作品不僅展現(xiàn)了建筑的美感，更通過(guò)冰激凌和多巴胺的色彩元素傳達(dá)了夏日的輕松與愉悅。
使用工具AI Tool:即夢(mèng)AI
作品16
《天空之城》
或許在不遠(yuǎn)的未來(lái)，充滿科技感的創(chuàng)業(yè)家學(xué)院能夠誕生一系列的人工智能和機(jī)器人。于是構(gòu)想了一個(gè)未來(lái)主義的天空站，作為地球和太空站的中轉(zhuǎn)站。巨大的建筑在陽(yáng)光明媚的天空背景下矗立，其表面由塑料薄膜材料構(gòu)成，反射著耀眼的光芒。周圍是忙碌的機(jī)器人和精密的機(jī)械設(shè)備，它們?cè)谔炜照镜母鱾€(gè)部分進(jìn)行著維護(hù)和建設(shè)工作。整個(gè)場(chǎng)景融合了極簡(jiǎn)主義的設(shè)計(jì)風(fēng)格和超現(xiàn)實(shí)主義的元素，展現(xiàn)了一個(gè)充滿可能性的未來(lái)世界，讓人對(duì)科技與教育的結(jié)合充滿無(wú)限遐想。
使用工具AI Tool:即夢(mèng)AI
作品17
這幅圖描繪了一個(gè)充滿陽(yáng)光的圖書(shū)館。圖中顯示了幾位學(xué)生在各自的桌前學(xué)習(xí)或。他們坐在長(zhǎng)條形的桌子旁，桌上擺放著筆記本電腦和書(shū)本，顯得十分專注。整個(gè)場(chǎng)景洋溢著青春的氣息和學(xué)術(shù)的氛圍。光線從窗戶灑入，與室內(nèi)的暖色調(diào)形成對(duì)比，營(yíng)造出一個(gè)溫馨而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
使用工具AI Tool:LiblibAI
作品18
Walking on the road in the XJTLU
本作品的歌詞使用了西浦校歌原歌詞，但旋律完全采用了ai工具進(jìn)行重編，以展現(xiàn)西浦生活的不同方面，并表達(dá)西浦學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往等不同的情感。
使用工具AI Tool:Suno AI v.3.5
作品19
Life on campus
以同學(xué)的大學(xué)生活為基礎(chǔ)指令創(chuàng)造了此歌曲。
使用工具AI Tool:Suno v3.5
作品20
《西浦旋律》
這首名為《西浦旋律》的歌曲，旨在捕捉西交利物浦大學(xué)校園生活的活力與激情。歌詞通過(guò)描述校園中的日常生活，展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)探索、個(gè)人成長(zhǎng)和社交互動(dòng)中的積極態(tài)度。整首歌曲通過(guò)歡快的旋律和富有節(jié)奏感的歌詞，傳達(dá)了一種積極向上、充滿活力的校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生們珍惜在西交利物浦大學(xué)的每一刻，共同創(chuàng)造美好的回憶，讓夢(mèng)想在這片沃土上起航。
使用工具AI Tool:Muse AI
作品21
Our Campus Days
《Our Campus Days》是一首充滿活力與懷舊氣息的純音樂(lè)作品，旨在捕捉和慶祝校園生活中那些難忘的瞬間。這首曲子通過(guò)輕快的旋律、溫暖的和聲以及細(xì)膩的樂(lè)器編排，勾勒出一幅幅青春畫卷，從晨曦中的第一縷陽(yáng)光到夜晚圖書(shū)館里的靜謐燈光，再到畢業(yè)典禮上的歡笑與淚水，每一個(gè)音符都承載著學(xué)子們共同的記憶。樂(lè)曲融合了吉他、鋼琴、弦樂(lè)等元素，創(chuàng)造出一種既現(xiàn)代又略帶復(fù)古風(fēng)情的獨(dú)特風(fēng)格，適合在畢業(yè)典禮、同學(xué)聚會(huì)或任何懷念青春時(shí)刻播放，讓人們重拾那份純真與夢(mèng)想。
使用工具AI Tool:Suno
作品22
Campus Harmonies
《Campus Harmonies》是一首以多元文化校園生活為背景的原創(chuàng)歌曲，展現(xiàn)了在西浦國(guó)際化環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的豐富經(jīng)歷。這首歌的靈感源自校園中多樣化的建筑風(fēng)格、風(fēng)景如畫的環(huán)境，以及在學(xué)術(shù)與研究中蓬勃發(fā)展的氛圍。歌詞通過(guò)對(duì)比古今，表達(dá)了學(xué)生們?nèi)绾卧谶@片校園中融入一體，齊心協(xié)力追求夢(mèng)想與知識(shí)。無(wú)論來(lái)自何方，無(wú)論膚色如何，大家在這座校園中找到共同的節(jié)奏，攜手迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。歌曲的節(jié)奏輕快，旋律朗朗上口，力圖通過(guò)充滿活力的音樂(lè)語(yǔ)言展現(xiàn)出校園的多元與團(tuán)結(jié)。這首作品不僅是一首西浦校園贊歌，也是一首獻(xiàn)給每個(gè)在知識(shí)和夢(mèng)想的道路上前行的西浦學(xué)子的勵(lì)志歌曲。
使用工具AI Tool：Suno AI
作品23
Study in XJTLU-The journey with AI
隨著人工智能的高速發(fā)展，AI正在教育領(lǐng)域創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界，改變傳統(tǒng)以來(lái)的教學(xué)方式。跟隨一位大一新生視角以及親身經(jīng)驗(yàn)，了解在他接觸到一位隨時(shí)隨地都能陪在他身邊的導(dǎo)師——AI之后，其提供的如定制化學(xué)習(xí)，快速反饋和即時(shí)解答以及快速獲取高質(zhì)量資源以提高效率所帶來(lái)的好處。AI在教育領(lǐng)域已經(jīng)展現(xiàn)出了無(wú)限的潛力，能夠重塑現(xiàn)有的教育格局，是時(shí)候加入把AI應(yīng)用到教育中，探索AI在教育中的無(wú)限可能性的旅程了！
使用工具AI Tool：XIPU AI君謀（內(nèi)核ChatGPT）、Quizlet AI、liblibAI
作品24
《創(chuàng)新與夢(mèng)想：邂逅西浦的無(wú)限可能》
在這段視頻中，我們將帶你深入了解西交利物浦大學(xué)（XJTLU）的獨(dú)特教育理念與校園生活。作為一所全英文授課的國(guó)際化大學(xué)，XJTLU致力于培養(yǎng)具備全球視野和跨文化交流能力的學(xué)生。通過(guò)與國(guó)際接軌的課程設(shè)置、創(chuàng)新的教學(xué)方法和小班授課模式，學(xué)校為學(xué)生提供了充分發(fā)揮批判性思維與創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。創(chuàng)作過(guò)程中，本人力求通過(guò)鏡頭和字幕展現(xiàn)西交利物浦大學(xué)的現(xiàn)代化校園環(huán)境、學(xué)生的多元文化交流以及豐富的課外活動(dòng)，以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的高度重視與支持。這段視頻不僅僅是對(duì)校園環(huán)境的介紹，更是對(duì)XJTLU精神與價(jià)值觀的詮釋，傳遞出每一位學(xué)生在這里都能夠成長(zhǎng)為具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才的核心理念。
使用工具AI Tool：ChatGPT 4o、騰訊云AI繪畫、火山引擎文本轉(zhuǎn)語(yǔ)音，生成視頻配音、樂(lè)秀&PR
作品25
《西浦的AI重塑之旅》
《西浦的AI重塑之旅》是一部充滿創(chuàng)意的視覺(jué)作品，展示了生成式AI如何通過(guò)圖像與音樂(lè)重新詮釋校園生活的美好。伴隨著由AI生成的背景音樂(lè)《Campus Harmonies》，這部視頻將西浦校園的風(fēng)景、人文和建筑通過(guò)AI技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)。視頻中的場(chǎng)景來(lái)自MidJourney生成的校園風(fēng)景圖，展現(xiàn)了西浦的國(guó)際化校園、獨(dú)特的建筑風(fēng)格和研究導(dǎo)向的學(xué)術(shù)氛圍。通過(guò)精心剪輯的畫面與旋律的結(jié)合，作品表達(dá)了西浦學(xué)生們多才多藝、懷揣夢(mèng)想的精神風(fēng)貌。通過(guò)使用AI技術(shù)，這段作品將觀眾帶入一個(gè)富有創(chuàng)意與啟發(fā)性的未來(lái)校園場(chǎng)景，讓科技與藝術(shù)完美融合，展現(xiàn)出西浦多元、創(chuàng)新與發(fā)展的校園文化?！ ?/span>
原文詳見(jiàn)（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：
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