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揚大植保學(xué)院院徽、院訓(xùn)投票開始

信息發(fā)布：征集碼頭網(wǎng) 點擊次數(shù)：7045 更新時間：2023-07-02

院徽院訓(xùn)設(shè)計投票
院徽是學(xué)院文化的重要標(biāo)識和辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，為更好地展現(xiàn)我院風(fēng)采，植物保護學(xué)院面向全體師生開展了院徽征集活動。經(jīng)過廣泛征集與評審，篩選出了以下院徽院訓(xùn)作品進入網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)。哪件院徽和哪條院訓(xùn)能代表你心目中的植物保護學(xué)院呢？快來投票吧！
作品1
構(gòu)思及象征意義：
該圖標(biāo)為揚州大學(xué)植物保護學(xué)院院徽設(shè)計，采用了揚大自然綠作為主題色，既體現(xiàn)揚大特色，又表現(xiàn)出植物保護學(xué)院愛護自然、保護自然的主旨。圖標(biāo)整體為正圓形圓弧，圓弧正上方由一小圓銜接，整體外輪廓意為二人環(huán)抱中心樹苗，既表現(xiàn)植物保護學(xué)院師生愛護自然的意義，又有學(xué)院師生團結(jié)一心，合力共贏攻堅克難，為保護自然與環(huán)境眾志成城的堅定信念。
作品2
構(gòu)思及象征意義：
由一棵敦厚的樹樁，變形為一卷書本，最核心的內(nèi)容是希望萌芽。象征著揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的廣大師生做人治學(xué)如樹樁一般堅實敦厚，如繁茂樹木一般欣欣向榮，大家以植物、自然為師，從中學(xué)習(xí)學(xué)科知識，保護植物、探索自然。希望的萌芽在砍斷的樹樁中依舊存在，象征師生在艱難曲折的求學(xué)道路中心懷希望，初心依舊，為植物保護學(xué)院的研究添磚加瓦。
作品3
構(gòu)思及象征意義：
中間的圖案有兩種理解，其一為一朵蓮花，表明我們學(xué)院是與植物相關(guān)的專業(yè)，蓮花下面有葉子托著，保護著蓮花，表示我們從事植物保護這一方面。其二，可以將葉片看做大地，蓮花花心看做朝陽，蓮花花瓣看做陽光。大地表明我們是扎根土地，腳踏實地，敢做敢干的植保學(xué)子。朝陽象征著我們植保學(xué)院是一個新獨立出來的學(xué)院，如同初生的朝陽，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。
作品4
構(gòu)思及象征意義：
1.徽章主體為一片綠色的葉子，葉子被兩只手守護，寓意保護好每一棵植物，對每一位平凡的人來說，就是守護好一方綠色凈土。
2.中下部分長出來幾片小葉子，寓意植物旺盛的生命力，不同的品種的植物，它們在不同環(huán)境下生長出了不同的狀態(tài)。
3.徽章兩邊有兩個小地球環(huán)繞，表面不僅要保護身邊的植物，更是要全球保護，植物保護與每個人的生活環(huán)節(jié)息息相關(guān)，保護植物就像保護我們自己一樣。
4.本設(shè)計以綠色為基調(diào)，代表著生態(tài)環(huán)保；用一顆綠色的植物做標(biāo)志，代表著我們要保護好大自然的生態(tài)環(huán)境。
這枚徽章寓意著保護好每一種植物，是對植物保護工作中的尊敬和感謝，也是對那些不負責(zé)任、隨意破壞植物者的一種警告。
作品5
構(gòu)思及象征意義：
設(shè)計整體采用正負形設(shè)計手法，運用揚州大學(xué)校徽基本色——自然綠，使院徽與?；障嘟y(tǒng)一，同時象征著“生命、青春、和平、安詳、新鮮、希望、成長、發(fā)展”，自然綠增添了“深遠、穩(wěn)重、沉著、睿智”。既與學(xué)校的百年歷史文化天然契合，又與學(xué)校所在地揚州一一園林城市、生態(tài)城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的獨特性和地域性。主題標(biāo)志運用了揚州大學(xué)?；盏摹跋生Q”元素，象征著在學(xué)院學(xué)子的自由成長?！?902”元素具有歷史沿革性，學(xué)院的辦學(xué)歷史溯源于1902年張謇先生創(chuàng)辦的通海農(nóng)學(xué)堂之農(nóng)科。標(biāo)志主體元素下半部分形如一只手，寓意保護自然，符合揚州大學(xué)植物保護學(xué)院特征。
作品6
構(gòu)思及象征意義：
院徽以植物葉片、雙手等元素巧妙融合。雙手呵護葉片的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書育人特色?；諛?biāo)整體采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
作品7
構(gòu)思及象征意義：
院徽以博士帽、植物葉片、書、“人”字等元素巧妙融合。博士帽的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書育人的特色?；諛?biāo)整體采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
作品8
構(gòu)思及象征意義：
院徽以盾牌、植物保護英文縮寫“PP”、博士帽、植物葉片、書頁等元素巧妙融合。盾牌是莊重、榮耀、高貴與典雅的象征，彰顯出剛強、團結(jié)合作與蓬勃進取的精神品格，同時象征著權(quán)威教育機構(gòu)。下半部分構(gòu)成博士帽的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書育人的特色?；諛?biāo)整體采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
作品9
構(gòu)思及象征意義：
院徽以植物葉片、雙手、六邊形蜂巢等元素巧妙融合?；諛?biāo)整體構(gòu)成蜂巢(正六邊形）造型，象征著學(xué)院有著蜜蜂般的勤勞品格，寓意在激烈的教育行業(yè)競爭中，不具艱險，勇往直前，永爭第一。雙手呵護葉片的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書育人的特色?；諛?biāo)整體采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
1、院訓(xùn)：知山知水，樹木樹人
解析：
前半句知山知水是希望同學(xué)們在實踐之前要做好探尋事物的調(diào)查研究，親身實踐；后半句樹木樹人是專業(yè)內(nèi)我們種植綠樹園藝，專業(yè)外我們做好自己，樹立正確的價值觀。
2、院訓(xùn)：德厚木華堅韌篤行
解析：
德厚：“厚德”，典出《易經(jīng)·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物?！薄昂竦隆保写蟮??！昂竦隆?，旨在強調(diào)大學(xué)教育中道德建設(shè)的重要性，寓意揚州大學(xué)植物保護學(xué)院重視思想道德的培養(yǎng)，廣大師生員工弘揚傳統(tǒng)美德，有著崇高的道德觀、人生觀和價值觀。
木華：《世說新語》中有“土木形骸”之語，意指做人像土木一樣自然、真誠。植物保護學(xué)院的師生像“木”一樣的繁華昌盛，擁有著欣欣向榮的創(chuàng)新激情，又表達我們對學(xué)院繁榮前景的期待。
堅韌：蘇軾《晁錯論》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！?/span>
“堅韌”指人的性格品質(zhì)不屈不撓，意志堅定，堅忍有韌性。在植物保護研究中廣大師生堅定不移，積極探索創(chuàng)新，用堅強韌勁開拓新的道路。
篤行：《禮記·儒行》中“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！薄昂V行”是為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實，做到“知行合一”。這是希望揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的師生在探究的道路上，知行合一、砥礪前行，做到真正的實踐和學(xué)習(xí)。
3、院訓(xùn)：向善精進求是有為
解析：
揚州大學(xué)植物保護學(xué)院要有崇尚向善的品質(zhì)，擇善而立、擇善而為，這是學(xué)院安身立命的基礎(chǔ)；同時，要常思進取之心，每天進步一點點、每天領(lǐng)先一點點、每天卓越一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；另外，學(xué)院要有求是的氣質(zhì)，實事求是、與時俱進，追求真理和真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而有為，則體現(xiàn)了學(xué)院的愿景和初心，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的價值。
4、院訓(xùn)：向善精進擔(dān)當(dāng)爭先
解析：
揚州大學(xué)植物保護學(xué)院要有崇尚向善的品質(zhì)，擇善而立、擇善而為，這是學(xué)院安身立命的基礎(chǔ)；同時，要常思進取之心，每天進步一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；另外，學(xué)院要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍赓|(zhì)，敢于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任和使命，義不容辭、責(zé)無旁貸，而爭先，則體現(xiàn)了學(xué)院的愿景和初心，爭先圖強、不負時代，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的價值。
5、院訓(xùn)：礪志包容求是擔(dān)當(dāng)
解析：
礪志，磨礪志氣、百煉成鋼，學(xué)習(xí)或工作中可能會遇到困難，只有勇往直前，一定不能放棄；要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好教育工作、傳播正能量的核心力量；求是，實事求是、與時俱進，追求真理和真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這是永遠堅守的底線，絕不動搖；擔(dān)當(dāng)，新時代的師生更要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和決心。其實，該四點更是揚州大學(xué)植物保護學(xué)院矢志不忘的愿景和初心。
6、院訓(xùn)：向善包容求真成全
解析：
揚州大學(xué)植物保護學(xué)院要有崇尚向善的品質(zhì)，擇善而立、擇善而為，這是學(xué)院安身立命的基礎(chǔ)；包容，要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好任何工作的核心力量；求真，追求真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這是我們不變的信念；成全，所有的努力和付出，都是為了成全夢想的堅韌和力量。
7、院訓(xùn)：尚德包容精進擔(dān)當(dāng)
解析：
尚德，指的是揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的師生要立下高尚的品德；包容，要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好本職工作的核心力量；同時，要常思進取之心，每天進步一點點、每天領(lǐng)先一點點、每天卓越一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；擔(dān)當(dāng)，新時代的師生更要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和決心。其實，該四點更是揚州大學(xué)植物保護學(xué)院矢志不忘的愿景和初心。
8、院訓(xùn)：厚德踐行進取致遠
解析：
厚德，要不斷提升自身的品德，兢兢業(yè)業(yè)，這是我們走上社會安身立命的根本；踐行，在實踐工作中來踐行工作的價值，不斷總結(jié)、不斷提升；進取，常懷進取之心，勇往直前、絕不放棄、絕不懈怠，為了理想不辭艱辛；致遠，實現(xiàn)自身的價值，成全自我的最終目的是達到內(nèi)心的和諧與安寧。
9、院訓(xùn)：融和精思求是有為
解析：
揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的師生，要有融和時代的品質(zhì)，海納百川、志在天下，這是我們每一個人走向成功的基礎(chǔ)；同時，要精于思考，善于反躬自省，思考是成長的必經(jīng)之路，是不斷提升自己的過程；另外，學(xué)院要有求是的氣質(zhì)，實事求是、與時俱進，追求真理和真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而有為，則體現(xiàn)了學(xué)院的愿景和初心，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的價值。
10、院訓(xùn)：篤行精思創(chuàng)新?lián)?dāng)
解析：
篤行、精思，揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的師生要踏踏實實地提煉品質(zhì)、磨礪品格，通過一次次實踐來踐行本職工作的價值，而在工作中要勤于思考、善于思考，思考是成長的必經(jīng)階段；創(chuàng)新，根據(jù)實際情況求新求變，而不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新始終是我們成長壯大的不竭生命力；擔(dān)當(dāng)，新時代的師生更要有肩負所有責(zé)任的勇氣和決心，要有承擔(dān)所有成敗榮辱的擔(dān)當(dāng)和脊梁，舍我其誰，當(dāng)仁不讓。其實，該四點更是揚州大學(xué)植物保護學(xué)院矢志不忘的愿景和初心。
11、院訓(xùn)：思源實干攻堅有為
解析：
植物保護學(xué)院的院訓(xùn)首先在于厚德思源，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，在具體的學(xué)習(xí)或工作過程中，秉持乘風(fēng)破浪、剛強勇毅的信念，實干善謀、務(wù)實精進，遇到困難絕不退縮，勇往直前、義無反顧，攻堅方能圖強；同時，新時代師生的使命，是要對社會有所建樹，要勇于承擔(dān)起社會和歷史賦予自己的重任，當(dāng)仁不讓、舍我其誰。
12、院訓(xùn)：礪志思源圖強擔(dān)當(dāng)
解析：
植物保護學(xué)院的師生，首先要磨礪志氣、修煉品德，這是成長的必經(jīng)階段；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；在具體的學(xué)習(xí)或工作過程中，秉持乘風(fēng)破浪、剛強勇毅的信念，遇到困難絕不退縮，勇往直前、義無反顧、爭先圖強；同時，新時期的師生，要對社會有所建樹，要勇于承擔(dān)起社會和歷史賦予自己的重任，敢于擔(dān)當(dāng)、絕不推卸。
13、院訓(xùn)：思源包容精進成全
解析：
植物保護學(xué)院的院訓(xùn)，首先要有厚德思源的品質(zhì)，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；胸懷天下、海納百川，秉持乘風(fēng)破浪、剛強勇毅的信念，務(wù)實精進，每天都要進步一點點，同時，植物保護學(xué)院的師生們，應(yīng)崇尚成全的道理，不但成全自己，也要成全別人，成全全社會的美好。
14、院訓(xùn)：思源開放務(wù)實分享
解析：
植物保護學(xué)院的院訓(xùn)，首先要有厚德思源的品質(zhì)，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；他們擁有開放的胸襟和氣度，胸懷天下、海納百川；在具體的前進過程中，秉持務(wù)實精進的理念，根據(jù)自己的情況腳踏實地，制定最切實可行的方案，而不是好高騖遠；同時，植物保護學(xué)院的師生們，應(yīng)崇尚分享的道理，自己成功，也希望別人成功，將自己的成功與失敗與所有人分享。
15、院訓(xùn)：厚德思源擔(dān)當(dāng)致遠
解析：
厚德，要不斷提升自身的品德，兢兢業(yè)業(yè)，這是我們走上社會安身立命的根本；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；擔(dān)當(dāng)，我們要有對夢想和社會責(zé)任的承擔(dān)，當(dāng)仁不讓；致遠，實現(xiàn)自身的價值，成全自我的最終目的是達到內(nèi)心的和諧與安寧。
16、院訓(xùn)：礪志思源創(chuàng)新爭先
解析：
礪志，磨礪志氣、百煉成鋼，學(xué)習(xí)或工作中可能會遇到困難，只有勇往直前，一定不能放棄；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；創(chuàng)新，根據(jù)實際情況求新求變，而不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新始終是我們成長壯大的不竭生命力；爭先，師生們要勇于爭先、敢于爭先、善于爭先，拼搏進取，絕不甘為人后，這也是植物保護學(xué)院長盛不衰的活力之源。
17、院訓(xùn)：厚德思源精進有為
解析：
植物保護學(xué)院要首先要有厚德思源的品質(zhì)，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；同時，要常思進取之心，每天進步一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；而有為，則體現(xiàn)了植物保護學(xué)院的愿景和初心，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)植物保護學(xué)院的價值。
18、院訓(xùn)：精進有為思源擔(dān)當(dāng)
解析：
精進，指的是植物保護學(xué)院的師生，要常思進取之心，每天都要進步一點點，不論是能力還是品質(zhì)，都要有精益求精的信念；有為，則體現(xiàn)了植物保護學(xué)院的愿景和初心，沒有什么比實現(xiàn)自身價值更有力量和擔(dān)當(dāng)，更能體現(xiàn)植物保護學(xué)院的普世價值。思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；擔(dān)當(dāng)，新時代的師生更要有肩負所有責(zé)任的勇氣和決心，要有承擔(dān)所有成敗榮辱的擔(dān)當(dāng)和脊梁，舍我其誰，當(dāng)仁不讓。
19、院訓(xùn)：明德植學(xué)，求是篤行
解析：
明德植學(xué)：出自“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。形成揚州大學(xué)植物保護學(xué)院強大的精神支撐和行為導(dǎo)向。尚學(xué)，尊重知識，追求真理。語出《舊唐書》：“崇儒尚學(xué),以正風(fēng)教，乃王化之本也?！?/span>
求是篤行：實事求是，具有凝聚人心和整合意志的強大動力，增強師生員工凝聚力與歸屬感。體現(xiàn)辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和廣大師生的精神追求，濃縮學(xué)校傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌和人文底蘊，立意高遠。篤行，語出《禮記·中庸》，原文“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。立足揚州大學(xué)植物保護學(xué)院的特色和發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色、精神風(fēng)貌、文化底蘊。
20、院訓(xùn)：厚德，植學(xué)，求是，創(chuàng)新
解析：
厚德：源自《周易》：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！?/span>
植學(xué)：既指廣泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)問淵博。用“博學(xué)”二字，意在倡導(dǎo)博采眾長，追求廣博的學(xué)識和淵博的學(xué)問。
求是:“求是”出自《漢書》。唐代學(xué)者顏師古解釋為：“務(wù)得事實，每求真是”?，F(xiàn)代又將“求是”一詞引申為探求事物的規(guī)律?！扒笫恰币髮W(xué)校培養(yǎng)做人、做學(xué)問、做事情求真求是的高等人才，為祖國的富強和人類的文明進步作貢獻。
創(chuàng)新：《禮記·大學(xué)》語，“茍日新，日日新?！睋P州大學(xué)植物保護學(xué)院以此要求師生要有敢為人先的創(chuàng)新氣魄，不斷開拓進取；要解放思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力；要敢于擔(dān)當(dāng)，崇尚科學(xué)，大膽嘗試，不斷探索。
21、院訓(xùn)：發(fā)揚踔厲，“植”而行之
解析：
（1）“發(fā)揚踔厲”一詞出自《禮記》，原意指手足發(fā)揚，蹈地而猛烈，象征太公望輔助武王伐紂時勇往直前的意志；后用來比喻精神奮發(fā)，意氣昂揚。此成語象征著植保人在新征途上斗志昂揚、踔厲奮發(fā)的姿態(tài)。
（2）“起而行之”一詞出自《抱樸子》，原文為“坐而論道,不如起而行之”，意思是坐著談?wù)摯蟮览?，不如親身實踐。作為農(nóng)學(xué)的植物保護學(xué)科，實踐對于它的重要性，不言而喻，植保人不辭辛勤地在實驗室，在田間試驗著，把他們的成果寫到了大地上。
2.把后句中的“起”改為“植”，一方面對應(yīng)著我們的學(xué)院以及專業(yè)名稱，另一方面在于“植”與“執(zhí)”同音，寓意著我們植保人有著“執(zhí)著”“執(zhí)意”的孜孜以求、不懈鉆研的干勁。
3.前句中的“揚”，也對應(yīng)著我們的學(xué)校“揚州大學(xué)”.
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22、院訓(xùn)：百舸爭流
解析：
出自毛澤東《沁園春·長沙》
1、1952年蘇北農(nóng)學(xué)院開設(shè)農(nóng)學(xué)專業(yè)的植物保護方向，1971年江蘇農(nóng)學(xué)院正式設(shè)立植物保護專業(yè)，學(xué)院是在毛主席和黨中央的親切關(guān)懷下成長起來的專業(yè)院校。
2、用毛主席詩詞作為院訓(xùn)，體現(xiàn)了院的感恩之心和不忘初心，體現(xiàn)了學(xué)院將不負囑托和牢記使命，具有極強的時代意義。
3、院訓(xùn)意為學(xué)院將在全國近百所擁有植保專業(yè)的科研院校中，進一步發(fā)揚“堅苦自立”的揚大校訓(xùn)，不懼高手林立，不畏艱難險阻，以創(chuàng)植保百年品牌為已任，為建成中國乃至世界一流學(xué)科而不懈奮斗。

4、院訓(xùn)可以很好地激勵廣大植保學(xué)子只爭一流的斗志，不畏困難，砥礪前行。不僅可以營造在院師生勇攀高峰的學(xué)習(xí)、科研氛圍，更可以激勵廣大莘莘學(xué)子們在工作中勇創(chuàng)一流。

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423https://mp.weixin.qq.com/s/dBhIbPACCHJfwUn8_PMi2Q