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  云上觀景See you online
  一場(chǎng)來自景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的線上畢業(yè)展演
  
  因?yàn)橐咔椋覀儧]有辦法像以往一樣相聚于設(shè)院一樓的各個(gè)展廳，也沒有辦法像以往一樣和每個(gè)相伴四年的同學(xué)合影、告別。但我們可以通過這次的線上展演，和來自全國(guó)乃至世界各地的學(xué)生和社會(huì)各界的人士進(jìn)行一次創(chuàng)意交流和碰撞。這是一次很大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)更大的舞臺(tái)?！按髮W(xué)三年聞琢玉，東堂一舉早成命”。就讓我們?cè)凇霸粕稀毙蕾p這次“觀景”之旅吧。
  參展作品
  相關(guān)專業(yè)詳情請(qǐng)見后期推送
  01.
  《累》
  作者：程方舟
  指導(dǎo)老師：張三聰
  設(shè)計(jì)說明：2019年4月，馬云在阿里巴巴內(nèi)部交流活動(dòng)上分享了關(guān)于996的看法，大致意思是：能做996是一種福氣，現(xiàn)在很多公司、很多人想996都沒機(jī)會(huì)，他更表示如果你工作了一輩子，都沒996過，是一件不值得驕傲的事，年輕人就該選擇996。而百度百科對(duì)“996”的解釋是：996工作制是一種違反《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的延長(zhǎng)法定工作時(shí)間的工作制度，指的是早上9點(diǎn)上班、晚上9點(diǎn)下班，中午和傍晚休息1小時(shí)（或不到），總計(jì)工作10小時(shí)以上，并且一周工作6天的工作制度，代表著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化。現(xiàn)今，無償?shù)摹氨蛔栽浮奔影嘁殉蔀橐环N工作常態(tài)。這個(gè)現(xiàn)象引起了我的思考。去年，我在游戲公司實(shí)習(xí)的時(shí)候，也經(jīng)常“996”，隔壁部門的同事們，更是常常加班到凌晨3，4點(diǎn)。親身經(jīng)歷使我在制作本片時(shí)更加有感觸。本片名為“累”，講述了主角加班到深夜時(shí)，產(chǎn)生的種種幻覺，將以時(shí)鐘和魚作為線索貫穿全片。
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  02.
  《POP》
  作者：錢雪芹何曦雨
  指導(dǎo)老師：于超
  設(shè)計(jì)說明：短片《POP》的設(shè)計(jì)來源于美國(guó)街頭藝術(shù)家凱斯·哈林（Keith Haring）的涂鴉作品以及波普藝術(shù)。凱斯·哈林（Keith Haring），1958年5月4日－1990年2月16日。是1980年代，美國(guó)街頭繪畫藝術(shù)家和社會(huì)運(yùn)動(dòng)者，其作品帶有濃厚的波普藝術(shù)風(fēng)格。哈林打破了高雅藝術(shù)和街頭藝術(shù)之間的鴻溝，他將街頭藝術(shù)帶進(jìn)畫廊，同時(shí)也把美術(shù)帶到了街上。他的涂鴉在今天已經(jīng)成為流行文化中的一部分，在日常生活中幾乎隨處可見。我們采用二維動(dòng)畫的表達(dá)方式制作短片，借鑒街頭藝術(shù)家凱斯·哈林的涂鴉作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，片長(zhǎng)大約4分鐘左右。整個(gè)短片以音樂和動(dòng)畫相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。音樂和動(dòng)畫相結(jié)合后，成為動(dòng)畫這個(gè)綜合藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是一種新的音樂表現(xiàn)形式。利用強(qiáng)烈的顏色對(duì)比，簡(jiǎn)單流暢的線條表現(xiàn)出活潑有趣的畫面風(fēng)格。我們采用波普主義的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出生活中社會(huì)中的一些事物，嘗試以此去暗示和挑戰(zhàn)多主題。
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  03.
  《光?！?br />   作者：夏喧杭宛義泓李冠昀
  指導(dǎo)老師：鐘學(xué)軍
  設(shè)計(jì)說明：本篇故事改變自西班牙現(xiàn)實(shí)主義作家馬爾克斯短篇小說《光恰似水》主要情節(jié)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)中作為孩子這一角色,對(duì)比現(xiàn)代工業(yè)文明成長(zhǎng)方式和更偏向自然成長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)方式下的孩子如何尋找自己的平衡的這一矛盾，思考究竟順應(yīng)人云亦云的像生產(chǎn)流水線般的成長(zhǎng)模式，還是遵從自己內(nèi)心的本心，以自然為起點(diǎn)依托自身優(yōu)勢(shì)和興趣的成長(zhǎng)模式。借此題材呼吁社會(huì)和家庭應(yīng)該多關(guān)注孩子成長(zhǎng)教育中的心理問題，鼓勵(lì)支持引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的思維方式和健康的心理狀態(tài)。
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  04.
  《覓》
  作者：姜茹月馬鑫榮
  指導(dǎo)老師：沈玲
  設(shè)計(jì)說明：對(duì)于主角維夏的設(shè)定，女主在林中池塘邊發(fā)生的一些幻想和現(xiàn)實(shí)的碰撞，她發(fā)現(xiàn)了可以游弋在空中的小魚，在魚的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)了一座古神廟，在里面進(jìn)入到了敦煌莫高窟壁畫的世界，與飛天仙人產(chǎn)生的一系列交集。但幻境終究是幻境，最后在小魚幻化的魚燈的帶領(lǐng)下，回歸現(xiàn)實(shí)，短片雖然有一些驚險(xiǎn)，但更多的是想給大家塑造-一個(gè)神奇的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。-種我的童年里那個(gè)夏天的感覺。
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  05.
  《皿》
  作者：魏子璇曹允田珎穎
  指導(dǎo)老師：王萬興
  設(shè)計(jì)說明：我們的這部作品構(gòu)思是來源于一部韓國(guó)動(dòng)畫導(dǎo)演的動(dòng)畫短片《（00）》，他的作品描述的是一位鼻炎患者的心路歷程，我們從中得到了很大的啟發(fā)，覺得可以從生活中看起來很微不足道的小事來進(jìn)行展開描述，讓大家都能產(chǎn)生共鳴，由此展現(xiàn)不一樣的世界，覺得會(huì)非常的有意思。所以我們的作品主題最后擬定了一種幾乎每個(gè)人都經(jīng)歷過的體驗(yàn)，那就是牙痛。牙痛不是病，疼起來真要命，我想大家都對(duì)這句話有很深的印象。在普通的日常中，我們的主角突然感受到了牙痛，由此展開來主角與牙痛的抗?fàn)?、?duì)疼痛的感受層層遞進(jìn)進(jìn)而具象化展現(xiàn)，最后拔掉蛀牙重獲新生作為結(jié)束。為了讓情節(jié)過渡更加豐富自然，我們也選擇了幾個(gè)非常日常的地點(diǎn)作為場(chǎng)景，比如家里、地鐵、公司這種場(chǎng)景，能夠讓觀者更有代入感，體驗(yàn)劇情。
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  06.
  《種雪花》
  作者：韋志霞
  指導(dǎo)老師：吳瀏
  設(shè)計(jì)說明：這部短片整個(gè)過程暖色調(diào)溫暖風(fēng)格，主要是與后來真的下雪，有更強(qiáng)烈的反差，片長(zhǎng)3分48秒，是部二維動(dòng)畫，主人公造型都是溫暖清新風(fēng)格。我把個(gè)人喜歡雪的這種強(qiáng)烈感情濃縮到這個(gè)小小的主人公身上，讓她帶著我的童年感受一次雪花的美。在家那邊冬天也不會(huì)太冷，夏天也不至于太熱，所以在片中小主人公就算在夢(mèng)里也是感受不到真正冬天的冷，讓美好都留在童年的想象里。期間通過小主人公一次次對(duì)雪花的想象來推動(dòng)劇情，到最后這個(gè)南方小鎮(zhèn)也真的下雪了，通過浮夸的結(jié)束來圓滿我一直以來的夢(mèng)。
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  07.
  《GIRL AND MOM》
  作者：王珊
  指導(dǎo)老師：曾玉成
  設(shè)計(jì)說明：在大學(xué)角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中，對(duì)角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)產(chǎn)生的濃厚的興趣，并且對(duì)兒童插畫有著極大的熱情，也閱讀過大量插畫師的作品。個(gè)人非常喜歡西班牙插畫師Beatrice Blue他的作品風(fēng)格童真有趣，有著天馬行空的想象力，畫面所呈現(xiàn)出來的效果總能抓住兒童的眼球，并且在角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)中都有著自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在大學(xué)期間也想著嘗試著創(chuàng)作一本展現(xiàn)自己繪畫風(fēng)格的兒童插畫繪本。因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中從選擇了兒童插畫繪本創(chuàng)作，想通過角設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡等課程的學(xué)習(xí)，制作出一份自己滿意的兒童插畫繪本作品。
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  08.
  《救贖》
  作者：姚錢舜禹鄭瑩
  指導(dǎo)老師：李鋒
  設(shè)計(jì)說明：我們小組這次畢業(yè)設(shè)計(jì)靈感來源于09年路易西霍尤斯指導(dǎo)的紀(jì)錄片電影《海豚灣》，改片講述了幾名海豚愛好者為了記錄日本太町島殘殺海豚進(jìn)行揭露真相的事。我們小組成員看了這部片子心有體會(huì)，所以決定做有關(guān)自然保護(hù)題材的二維動(dòng)畫。場(chǎng)景造型的設(shè)計(jì)來源于海邊沙灘海景場(chǎng)景，然后還有參考新疆吐峪溝麻扎的村落環(huán)境。再根劇這些場(chǎng)景進(jìn)行想象性的改變，從而創(chuàng)新出一個(gè)新的世紀(jì)，人物造型方面來源于游戲中魚人角色造型，畫面里面的各總各樣的工具，生活用品都趨向于朋克風(fēng)格。我們想通過我們制作的這部二維動(dòng)畫作品來反應(yīng)海洋動(dòng)物與人的關(guān)系，進(jìn)一步意識(shí)到人與自然和諧共生的主題，讓大家能夠通過我們的作品發(fā)現(xiàn)以及認(rèn)識(shí)到自然的重要性，從而保護(hù)和愛護(hù)自然。
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  09.
  《魔法舌頭》
  作者：李柔黎思杏
  指導(dǎo)老師：黎琴
  設(shè)計(jì)說明：這部作品是改編自一位日本作家安房直子寫的童話故事《施了魔法的舌頭》。當(dāng)時(shí)我們?cè)跒榫帉憚”径l(fā)愁，在網(wǎng)上查閱資料時(shí)，偶然看到了這個(gè)童話故事。仔細(xì)閱讀之后我們很喜歡這個(gè)故事，這個(gè)故事給我們的畫面感很強(qiáng)烈，氛圍渲染到位，文字色彩豐富，一股中世紀(jì)的古舊質(zhì)感撲面而來，故事情節(jié)有起有落。給予了我們很大的再次創(chuàng)作的渴望。并且這本身是一個(gè)童話故事，作者想象力豐富，適用于動(dòng)畫創(chuàng)作的多樣性，我們覺得可以改編這個(gè)故事作為劇本，既然是童話故事，我們想結(jié)合繪本插畫的形式，以一種獨(dú)特的形式創(chuàng)作出來，這樣必然是一部有自身特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)。并且沒有人將它畫出來過，所以我們決定將這個(gè)故事畫出來作為我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
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  10.
  《失樂園》
  作者：石若琳劉蘇晨
  指導(dǎo)老師：鐘學(xué)軍
  設(shè)計(jì)說明：我們的作品是改編臺(tái)灣小說作家林奕含的《房思琪的初戀樂園》，也可以說是改編林奕含真實(shí)人生?！斗克肩鞯某鯌贅穲@》是林奕含以自身經(jīng)歷為原型所創(chuàng)造的一本小說。這是一個(gè)徹徹底底悲傷的故事，這樣的事情，發(fā)生在誰的身上都是不能被原諒的，林奕含是痛苦的，這種來自肉體和精神的雙重折磨可能透過語言我們都不能體會(huì)。所以，她再也回不到從前，唯有通過文學(xué)，傳達(dá)這內(nèi)心的深切的痛感以及對(duì)人生最后的希望。而我們也想用動(dòng)畫的方式，講述這個(gè)故事，重現(xiàn)她的痛苦，她的所思所想。其實(shí)林奕含的故事背后所透露的人性的丑惡、畸形的心理、社會(huì)的一系列問題，使她走向深淵的，從來都是不只是一雙手而已。我們只希望通過自己微小的力量，讓更多人了解這個(gè)故事，希望讓同樣的痛苦少一點(diǎn)，在當(dāng)你遇到一個(gè)痛苦的人的時(shí)候，不管是因?yàn)槭裁?，都能夠拉他一把，或許一切就會(huì)不一樣。而自己，更千萬不要做那個(gè)萬惡之源，不要讓別人痛苦。這個(gè)故事是悲傷的，是丑惡的，但是我們希望人性是善良的，是美好的。
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  11.
  《信》
  作者：彭紫環(huán)
  指導(dǎo)老師：王萬興
  設(shè)計(jì)說明：本片的選材主要是以中國(guó)近代為背景，民國(guó)時(shí)期兩個(gè)年輕人之間的愛情為主題，展示了時(shí)代的沖突以及人們?yōu)榱舜蚱萍湘i所展現(xiàn)的力量。講述了一個(gè)小鎮(zhèn)少女所經(jīng)歷的時(shí)光荏苒，歲月變遷，一點(diǎn)點(diǎn)蛻變。
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  12.
  《玄一今天又想干嘛》
  作者：徐曉潔張?chǎng)维?br />   指導(dǎo)老師：劉剛
  設(shè)計(jì)說明：故事的靈感來自于一則長(zhǎng)篇小說《弗蘭肯斯坦》，通過對(duì)弗蘭肯斯坦的悲劇和人性與科技之間諸多矛盾的剖析，結(jié)合著在現(xiàn)實(shí)生活中我們對(duì)自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，由此開始了我們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。我們利用《弗蘭肯斯坦》的博士與怪獸原型，創(chuàng)造出了與之相反的邪惡博士和善良的怪獸，用怪獸玄一的善良去引導(dǎo)出博士?jī)?nèi)心的善意，而怪獸也成了博士的內(nèi)心寫照。我們沒有運(yùn)用原著的怪物從善到惡，而是讓怪物從始至終保持博士初心中的善意，這也是我們?cè)瓌?chuàng)過程的一大重點(diǎn)。在畢業(yè)之際，面對(duì)未來和告別過去是我們每一個(gè)人都要面對(duì)的，在這個(gè)過程中，我們不僅需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，同時(shí)還需要我們對(duì)我們自身的一種價(jià)值定位。帶著這份思考，我們想通過動(dòng)畫短片的形式，將我們的心路歷程以一種充滿幻想色彩的方式記錄下來。
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  13.
  《追光的孩子》
  作者：李涵卜子昂張歷睿譚靜
  指導(dǎo)老師：于超
  設(shè)計(jì)說明：觀看動(dòng)畫電影《海洋之歌》后，受到電影里面唯美畫風(fēng)影響，想創(chuàng)作一部跟其類似有著情感細(xì)膩的短片，以此寫出故事《追光的孩子》。該片以二維動(dòng)畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，其影片中心主旨是放下執(zhí)念，選擇當(dāng)下，對(duì)過去釋懷。通過主人公不斷地想堅(jiān)持自己的執(zhí)念，卻一次次被自己的執(zhí)念所傷害，讓她意識(shí)到對(duì)于過去可以去追逐去懷念，但要學(xué)會(huì)釋懷，活在當(dāng)下，這個(gè)過程也是女孩從不舍到舍得的成長(zhǎng)過程。就像我們當(dāng)代人，不斷地去追逐，去為了自己某一執(zhí)念遍體鱗傷，似乎我們也可以停下來，活在當(dāng)下，發(fā)現(xiàn)生活也可以如此的美好。場(chǎng)景設(shè)計(jì)我們選擇是在部落這種環(huán)境中，因?yàn)橄Ｍ龀鰜淼淖髌纺芨佑屑±砘瑲v史悠遠(yuǎn)感，所以在部落的紋樣上我們參考了工藝美術(shù)史中的遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰加以修改創(chuàng)作，作為我們這個(gè)劇本的中心紋樣。角色設(shè)計(jì)參考了原始時(shí)期的森林部落造型特征，加以創(chuàng)作。
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  14.
  《Doomsday》
  作者：梁偉江
  指導(dǎo)老師：劉剛
  設(shè)計(jì)說明：距離我們很遙遠(yuǎn)的未來，有艘外星飛船誤入地球，外星物質(zhì)腐蝕地表，大氣和環(huán)境都受到影響，不適宜人類生存，人類紛紛離開地球。在機(jī)器人工業(yè)革命之后，物質(zhì)匱乏，各立為幫，沒有政府，只有掠奪與殺戮，有人類感情的機(jī)器和只服從母體的兩派機(jī)器人，主角是K02代量產(chǎn)型機(jī)器，全身材料經(jīng)過特殊改造，在相對(duì)民主善良的一方，在一次實(shí)驗(yàn)中主角探測(cè)到地球地底蘊(yùn)藏著大量能量和生命體，大到擁有能夠改變宇宙局勢(shì)的力量和智慧。一路上她遇到了很多困難險(xiǎn)阻終于來到了地球。然后因?yàn)槁曧?，還有氣味的不同，遭到外星生物攻擊，于此同時(shí),母系機(jī)器人也到達(dá)了地球，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
  來源：景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

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