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  卷首語(yǔ)  
  庚子鼠年疫情過(guò)境然沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越?jīng)]有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨逾百佳作會(huì)際云端共襄盛舉流光璀璨仿似登樓倚榭珠璣成群恍若頓入瓊林滴水湖畔東海之濱青春于斯揮灑丹青在此潤(rùn)浸四年同窓相遇四年共讀相識(shí)看來(lái)路煙波浩渺初生牛犢不怕虎望去處上下求索海闊天高任鳶飛四年磨礪相知四年韶華相惜憶當(dāng)初豆蔻年華八方學(xué)子齊相聚展未來(lái)中流砥柱十方世界顯身手
  珠寶學(xué)院（主持工作）副院長(zhǎng)劉銜宇
  -----優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品欣賞-----
  一
  作品/《流?感》作者/周易誠(chéng)指導(dǎo)老師/王瓊
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：以陶瓷和釉料為研究課題，將釉的流動(dòng)與陶瓷的結(jié)構(gòu)相結(jié)合，既表現(xiàn)出咄咄逼人的病毒形態(tài)強(qiáng)勢(shì)襲來(lái)，又通過(guò)釉料的流動(dòng)態(tài)勢(shì)寓意病毒四處逃竄、終將退去的局面。并通過(guò)與金屬形態(tài)進(jìn)行對(duì)比，變化、復(fù)制、蔓延，表達(dá)病毒給人類(lèi)帶來(lái)的危害性與傳播性，警醒世人正視它們。如果你看到了面前的陰影，那一定是有一束光在你背后為你點(diǎn)亮，我們終將勝利。
  草圖設(shè)計(jì)：
  作品效果圖：
  實(shí)物制作過(guò)程：作品實(shí)物圖：材質(zhì)：銀、陶瓷、釉料
  二
  作品/《“申”生不息》作者/凌赟指導(dǎo)老師/趙靖娜
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：霓虹初上，上海褪去了悠閑午后的小資情調(diào)，隨著一盞盞燈亮起彷佛又變成了我們熟悉的那個(gè)“夜上海”。作品選用外灘標(biāo)志建筑：東方明珠、環(huán)球金融中心、上海中心、金茂大廈來(lái)表達(dá)作者對(duì)這座城市的熱愛(ài)。愿被上海吸引的每一個(gè)人在自己的小小世界里燃起一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)，匯聚成巨大能量，讓明天的上海比今天更美。
  設(shè)計(jì)制作過(guò)程：作品實(shí)物圖：材質(zhì)：銀鍍金、滴膠、金箔、母貝、愛(ài)迪生珍珠
  三
  作品/《Monster People》作者/湯佳指導(dǎo)老師/朱瑩雯
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：生活中，每個(gè)人都有不同的性格，有一些人的個(gè)性會(huì)比較極端，如過(guò)度開(kāi)放、沉悶自閉、高傲……他們?cè)谏鐣?huì)中所顯露出的表象會(huì)讓他人不愿接近，像是遇到了一只“怪獸”,讓人遠(yuǎn)離他們。然而這些表象并不一定是他們內(nèi)心真正的一面。作品運(yùn)用棉線編織的柔軟質(zhì)感詮釋“怪獸們”外表下的另一面。
  實(shí)物制作過(guò)程：
  作品實(shí)物圖：
  材質(zhì)：925銀鍍金、琺瑯、雪尼爾線、定型鐵絲、填充棉花
  四
  作品/《“玉”見(jiàn)》作者/田松
  指導(dǎo)老師/張錦彩
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：君子如玉，溫潤(rùn)有方，“一玉與一人必是千古的因緣，才能與彼此相遇”，玉講緣分，玉見(jiàn)不易，你遇見(jiàn)它只需要一眼，它遇見(jiàn)你卻用了一生。男士自古就有佩玉的習(xí)慣，以各種玉表達(dá)男士在不同場(chǎng)景的應(yīng)用，如墨玉的穩(wěn)重成熟，岫玉的清雅淡泊，希望未來(lái)遇到自己就如同這般。
  草圖設(shè)計(jì)：
  作品效果圖：
  實(shí)物制作過(guò)程：作品實(shí)物圖：材質(zhì)：銀鍍金，墨玉，岫玉，黃龍玉
  五
  作品/《俄羅斯方塊去哪了》作者/王志剛
  指導(dǎo)老師/華石
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有些事物與我們漸行漸遠(yuǎn)，如童年。作品靈感來(lái)源于童年的兩款小游戲---俄羅斯方塊和蹺蹺板，并以俄羅斯方塊為主體，在把手以及蓋子上進(jìn)行蹺蹺板的再設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)童年最簡(jiǎn)單快樂(lè)的追求。
  作品效果圖：
  實(shí)物制作過(guò)程：作品實(shí)物圖：材質(zhì)：銀鍍金、榆木、黑曜石
  六
  作品/《翩婉游魚(yú)》作者/肖雨婷
  指導(dǎo)老師/黃玉竹
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：所謂“翩若驚鴻，婉若游魚(yú)”，翩然若驚飛的鴻雁，蜿蜒如游動(dòng)的魚(yú)兒?；⌒途€條的魚(yú)尾讓體態(tài)輕盈宛轉(zhuǎn)的魚(yú)兒仿佛從歷史的長(zhǎng)河中穿梭而來(lái),用瓦片上平面簡(jiǎn)單魚(yú)鳥(niǎo)紋彰顯漢代對(duì)萬(wàn)物認(rèn)知的求真務(wù)實(shí)精神，用現(xiàn)代感的金屬曲面凹凸來(lái)使魚(yú)尾靈動(dòng)飄逸神韻，鳥(niǎo)則以平面及動(dòng)態(tài)兩種方式體現(xiàn)，仿古的漢代魚(yú)鳥(niǎo)紋瓦片與現(xiàn)代金屬材料的新式組合，展示出一種獨(dú)特的古今結(jié)合的歷史感，以特殊的方式重現(xiàn)了國(guó)粹新貌。
  設(shè)計(jì)制作過(guò)程：作品實(shí)物圖：材質(zhì)：925銀、琺瑯、瓦片、合成立方氧化鋯
  七
  作品/《吮吸》作者/楊蘭馨
  指導(dǎo)老師/黃夢(mèng)露
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：這系列設(shè)計(jì)將人從嬰兒時(shí)期持續(xù)到成年時(shí)期的本能行為與物體相結(jié)合，嘴唇接觸和牙齒的輕咬將無(wú)意識(shí)的行為轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的佩戴，同時(shí)又與佩戴者形成互動(dòng)，讓佩戴者在無(wú)意識(shí)的情況下被滿足和被愉悅。
  草圖設(shè)計(jì)：
  作品效果圖：
  實(shí)物制作過(guò)程：作品實(shí)物圖：材質(zhì)：925銀、黃銅、合成立方氧化鋯
  八
  作品/《五行》作者/鄭博文
  指導(dǎo)老師/李亭雨
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是如今首飾設(shè)計(jì)師不斷覓取的創(chuàng)作源泉。五行文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，從發(fā)跡到成型幾乎貫穿了整個(gè)古代中國(guó)，古人以此為基礎(chǔ)來(lái)看世界思辨法，珠寶首飾作為文化載體的一種，賦予首飾以文化就是賦予其生命，于是，以五行為靈感的珠寶設(shè)計(jì)便運(yùn)營(yíng)而生。
  作品效果圖：
  實(shí)物制作過(guò)程：
  作品實(shí)物圖：材質(zhì)：925銀、藍(lán)寶石、琺瑯
  九
  作品/《童趣系列-幻想中的小伙伴》作者/嚴(yán)米兒
  指導(dǎo)老師/吳亦昊
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：這系列設(shè)計(jì)將人從嬰兒時(shí)期持續(xù)到成年時(shí)期的本能行為與物體相結(jié)合，嘴唇接觸和牙齒的輕咬將無(wú)意識(shí)的行為轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的佩戴，同時(shí)又與佩戴者形成互動(dòng)，讓佩戴者在無(wú)意識(shí)的情況下被滿足和被愉悅。
  設(shè)計(jì)制作過(guò)程：作品實(shí)物圖：
  材質(zhì)：銅、銀、合成立方氧化鋯
  十
  作品/《恍恍》作者/江璐
  指導(dǎo)老師/顏如玉
  作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程
  設(shè)計(jì)說(shuō)明：《道德經(jīng)》中“惚兮恍兮，其中有象?；匈忏辟?，其中有物”。這句話讓我想到了生命，它是一個(gè)神奇的存在。繭本身就是生命的載體，而水晶洞也有著對(duì)生物的孕育。我想要以繭生命歷程為媒介在它們的內(nèi)部來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)生命過(guò)程和思想發(fā)展的仿生。
  草圖設(shè)計(jì)：
  作品效果圖：
  實(shí)物制作過(guò)程：
  作品實(shí)物圖：
  材質(zhì)：925銀、珍珠、綠松石、蜜蠟、

  合成立方氧化鋯、蠶繭片、紫水晶等

作品詳見(jiàn)（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

https://blog.csdn.net/weixin_39622891/article/details/111049717