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  01
  繁華古驛，鄉(xiāng)傳客韻
  ——汀州客家彭坊傳統(tǒng)村落景觀風(fēng)貌提升設(shè)計(jì)研究
  李思穎
  指導(dǎo)老師：英浩教授
  傳統(tǒng)村落景觀風(fēng)貌是村落總體形象的重要組成部分，是傳統(tǒng)村落在歷史發(fā)展的過(guò)程中，形成的具有地域特色的空間與環(huán)境形態(tài)、非物質(zhì)文化及非物質(zhì)文化所屬空間的總和，是一個(gè)由多種要素共同作用的有機(jī)綜合體。童坊鎮(zhèn)彭坊村具有悠久的歷史與深厚的文化底蘊(yùn)，2021年彭坊村發(fā)展進(jìn)入新階段，依托于村內(nèi)歷史文化與生態(tài)資源，擦亮省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“文化名片”，探索“非遺+”多業(yè)態(tài)拓展模式，要努力挖掘與整合資源發(fā)展特色文化旅游業(yè)。本課題立足于村域整體范圍（17.5公頃），將村落景觀風(fēng)貌劃分為自然、人文及人工景觀風(fēng)貌，并對(duì)于這些構(gòu)成要素特征及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從保護(hù)與發(fā)展兩個(gè)方面提出景觀風(fēng)貌的保護(hù)策略（制定保護(hù)框架、把握各保護(hù)區(qū)控制要求、制定各要素保護(hù)措施）與提升設(shè)計(jì)策略（明確村落發(fā)展定位、分區(qū)域引導(dǎo)抓重點(diǎn)、分要素提升顯特色），最終選擇景觀風(fēng)貌核心區(qū)（13000平方米）進(jìn)行重點(diǎn)提升設(shè)計(jì)實(shí)踐，從空間整合、建筑提升、景觀復(fù)合、非遺傳承這四個(gè)方面切入，以延續(xù)村落傳統(tǒng)特色風(fēng)貌、增強(qiáng)村落活力、復(fù)蘇村落經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)村落可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)以期為同屬發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的汀州客家傳統(tǒng)村落發(fā)展提供思路。圖片圖片
  Mental journey
  圖片
  李思穎
  02
  福州芍園1號(hào)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園藝術(shù)介入模式研究
  毛佳偉
  指導(dǎo)老師：梁青副教授
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  福州芍園1號(hào)文創(chuàng)園位于福州市鼓樓區(qū)白馬河岸，園區(qū)頹勢(shì)明顯，閑置率高達(dá)60%。開(kāi)展文創(chuàng)園改造及其影響下的藝術(shù)介入模式研究，將為文化自信背景下文創(chuàng)園的功能重塑以及更新策略提供依據(jù)與可行的模式。由家具廠生產(chǎn)記憶中的“榫卯”為串聯(lián)線索，從設(shè)計(jì)學(xué)的角度探討藝術(shù)介入文創(chuàng)園設(shè)計(jì)實(shí)踐。提出園區(qū)定位并確定設(shè)計(jì)策略，開(kāi)展設(shè)計(jì)場(chǎng)域構(gòu)想，在實(shí)踐中概括出藝術(shù)介入的空間多層復(fù)合、展現(xiàn)形態(tài)差異、榫卯線索解讀、主客體互動(dòng)性、室內(nèi)空間敘事五大方面.希望通過(guò)進(jìn)一步的研究，使藝術(shù)介入模式對(duì)文創(chuàng)園的改造具有一定指導(dǎo)意義。
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  Mental journey
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  毛佳偉
  03
  公共健康導(dǎo)向下城市綠道景觀設(shè)計(jì)
  ——以龍巖濱河綠道為例
  查玉婷
  指導(dǎo)老師：吳抒玲副教授
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  Mental journey
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  查玉婷
  04
  可生長(zhǎng)的鄉(xiāng)村公共建筑空間設(shè)計(jì)研究
  ——以廈門田墘村為例
  王雯雯
  指導(dǎo)老師：吳抒玲副教授
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  Mental journey
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  王雯雯
  05
  后疫情時(shí)代的彈性景觀設(shè)計(jì)
  ——以廈門忠侖公園改造為例
  黃穌潔
  指導(dǎo)老師：王娟副教授
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  Mental journey
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  黃穌潔
  06
  四時(shí)朝暮·坊趣園
  ——廈門云頭村養(yǎng)老空間設(shè)計(jì)研究
  劉露露
  指導(dǎo)老師：吳世丹副教授
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  劉露露