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  校徽
  校旗
  全校師生及社會(huì)各界人士：為更好地樹(shù)立學(xué)校文化形象，增強(qiáng)師生的凝聚力和歸屬感，深入挖掘凝練學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，惠州中學(xué)面向全國(guó)啟動(dòng)了?；?、校旗設(shè)計(jì)征集工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次征集工作高度重視，組織專家及相關(guān)人員組成評(píng)審小組，對(duì)所有應(yīng)征作品進(jìn)行多次評(píng)選，現(xiàn)篩選出優(yōu)秀作品12份（其中020號(hào)作品包含兩個(gè)設(shè)計(jì)），并向大家征集意見(jiàn)，投票結(jié)果將作為參考，最終將結(jié)合學(xué)校評(píng)審小組意見(jiàn)及經(jīng)校班子討論后，按征集方案要求評(píng)選出相應(yīng)作品。衷心感謝全校師生及社會(huì)各界人士的關(guān)注與支持。
  一、投票對(duì)象全校師生及社會(huì)各界人士二、投票時(shí)間即日起至2020年8月27日24:00。三、投票方式每人可投票一次，可單選也可多選
  惠州中學(xué)2020年8月24日
  006
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  作品設(shè)計(jì)以呵護(hù)培養(yǎng)、造就人才為核心設(shè)計(jì)理念，圍繞核心設(shè)計(jì)理念綜合運(yùn)用教育元素和惠州元素符號(hào)演繹而成。以抽象變化的廣玉蘭樹(shù)葉造型形成雙手烘托的姿態(tài)，體現(xiàn)學(xué)校全心全意服務(wù)師生。標(biāo)志上部呈現(xiàn)科技之星態(tài)勢(shì)，寓意培養(yǎng)累累綜合人才碩果。騰飛鳳凰造型寓意惠州中學(xué)將締造新輝煌，書卷造型的融入，進(jìn)一步體現(xiàn)教育的特點(diǎn)，綠色寓意希望、發(fā)展、進(jìn)步，呼應(yīng)教育特色。
  整體標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔緊湊，色彩寓意發(fā)展、生命、教育的綠色體現(xiàn)。
  020
  作品編號(hào)
  020（1）
  020（2）
  校徽
  020（1）
  020（2）
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  1.標(biāo)志以惠州拼音首字母HZ為基礎(chǔ)展開(kāi)設(shè)計(jì)，融合五彩鳳凰、星星、花朵、太陽(yáng)等元素，設(shè)計(jì)出貼切的惠州中學(xué)的標(biāo)識(shí)形象。
  2.首字母HZ設(shè)計(jì)展現(xiàn)惠州中學(xué)的品牌專屬性和獨(dú)一性。星星為閃耀之星，寓意惠州中學(xué)為“惠州標(biāo)桿、省內(nèi)一流、全國(guó)知名”的現(xiàn)代化一流名校?；ǘ?、太陽(yáng)的設(shè)計(jì)，不僅突出學(xué)子茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，更彰顯中學(xué)建設(shè)“生命力學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“美美與共，和而不同”的團(tuán)隊(duì)文化。
  3.標(biāo)志以五彩鳳凰“赤、紫、金、青、白”為基色，構(gòu)建出“校園、管理、教師、課堂、學(xué)生”五彩育人體系。鳳凰設(shè)計(jì)，彰顯學(xué)校學(xué)子開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，寓意著學(xué)校的騰飛與發(fā)展。
  4.標(biāo)志整體造型簡(jiǎn)潔大氣，寓意深刻，主題突出、形神兼?zhèn)洹⑸{(diào)鮮活、易于識(shí)別，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，富有美感、動(dòng)感和時(shí)代氣息。
  029
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  1.?；找浴巴膱A”為造型，外圓環(huán)為“惠州中學(xué)”中英文校名名稱，內(nèi)圓環(huán)為校徽的核心構(gòu)圖元素。校徽核心圖案將展翅的“五彩鳳凰”演變?yōu)闀?yè)、絲帶、花蕾、浪潮的組合體造型，結(jié)合惠州西等元素，突出建設(shè)“生命力學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”校訓(xùn)精神，以西湖的“西新橋”、湖水演變成的“書本”輪廓、建校時(shí)間“2018”腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“美美與共，和而不同”的團(tuán)隊(duì)文化，以及構(gòu)建出“校園、管理、教師、課堂、學(xué)生”五彩育人體系。
  2.“五彩鳳凰”以“赤、紫、金、青、白”為基色，象征多彩的校園生活和繽紛的知識(shí)海洋;“西新橋”彰顯惠州中學(xué)以“惠州”命名，以“橋”為紐帶奮力建設(shè)惠州標(biāo)桿、省內(nèi)一流、全國(guó)知名的高品質(zhì)名校;橋下方的湖水既是展開(kāi)的書頁(yè)，也似大鵬展翅，蘊(yùn)含惠州中學(xué)學(xué)子遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)、寬宏的胸襟及視野，在青春校園學(xué)有所成、茁壯成長(zhǎng);建校時(shí)間“2018”蘊(yùn)含新起點(diǎn)、新征程,是全校師生凝聚愛(ài)校情感、銘刻終生的記憶時(shí)間點(diǎn)。
  3.校名字體，中文采用蘇士澍先生的書法題字，英文采用無(wú)襯線字體，清晰醒目、便于識(shí)別記憶;校徽主色調(diào)采用紫色系,寓意智慧與創(chuàng)造。
  045
  作品編號(hào)
  校徽
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  ?；沼伞盎葜荨倍值氖讓懽帜?HZ"結(jié)合飛翔的天鵝、展開(kāi)的書本、燦爛的朝陽(yáng)、中學(xué)(高中)二字的英文首寫字母”H"等元素組合構(gòu)成，突出展現(xiàn)了惠州中學(xué)的形象內(nèi)涵。
  圖形中飛翔的天鵝，代表著鵝城，惠州、翻開(kāi)的書本結(jié)合燦爛的朝陽(yáng)，象征著學(xué)校充滿力量,教書育人的形象。
  圖形中相互環(huán)繞飛翔的天鵝，構(gòu)成了握起的手，象征著美美與共和而不同的團(tuán)隊(duì)文化。充分展現(xiàn)了學(xué)校師生積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
  052
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  1.“展翅飛翔的鳳凰”（白色的鳳凰即鴻鵠）：寓意拼搏進(jìn)取的精神（鴻鵠之志）、學(xué)校的教育特色、杰出的人才（人中龍鳳，百鳥(niǎo)朝鳳）
  2.“鳳尾和鳳羽合成了枝葉”：象征著學(xué)業(yè)（葉）有成，枝繁葉茂（學(xué)校的精神永遠(yuǎn)傳承）
  3.“G的鏡像”：廣東的首字母縮寫，鏡像效應(yīng)（學(xué)會(huì)如何處事與做人）
  4.“紅色”是生命、活力、健康、熱情、朝氣、歡樂(lè)的象征（建設(shè)生命力學(xué)校），性格強(qiáng)烈、外露，飽含著一種力量和沖動(dòng)，其中內(nèi)涵是積極的、前進(jìn)向上、勇于奮斗的，代表黨的領(lǐng)導(dǎo)。
  072
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  1.鳳凰涅磐,浴火而重生,是極具生命力的代表之一,與辦學(xué)理念相呼應(yīng)。故選鳳凰作為惠州中學(xué)物化代表,且學(xué)校四周遍栽鳳凰樹(shù)，“葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠”，如無(wú)數(shù)鳳凰棲息,正是惠州中學(xué)”生命力”的體現(xiàn)。
  2.把"惠”、“中”兩字結(jié)合在一起，兩字寓意包容并蓄，和而不同。且直面表達(dá)惠州中學(xué)的標(biāo)志性地域位置，利于廣泛傳播宣傳。
  080
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  ?；盏暮诵脑煨褪钦钩岬镍P凰，巧妙融入翅膀與葉片元素，體現(xiàn)生命的茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)出生命的力量和發(fā)展過(guò)程。鳳凰元素象征進(jìn)取、和諧、吉祥，寓意學(xué)校未來(lái)發(fā)展節(jié)節(jié)高升。
  顏色上采用藍(lán)色，藍(lán)色是大海的顏色，大海象征博大的胸懷，海洋蘊(yùn)含的巨大能力就像學(xué)生的知識(shí)海洋，蓄意待發(fā)。同時(shí)，大?？偸遣龥坝浚鹑绯錆M激情與斗志的學(xué)生。
  校旗設(shè)計(jì)是一個(gè)藍(lán)色波浪圖形，藍(lán)色也象征夢(mèng)想，夢(mèng)想的旗飄揚(yáng)在空中，與藍(lán)色大海一同出發(fā)，揚(yáng)帆起航。
  086
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  標(biāo)志名稱:鯉躍龍門騰飛圓夢(mèng)
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:標(biāo)志以“惠”字為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，有機(jī)融入了“鳳凰”和“鯉魚”以及“書籍”元素，設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎，寓意貼切，充分體現(xiàn)了"生命力學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，彰顯了“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)。“惠”字，突出了“惠州精神"和惠州中學(xué)的地域特征，亦指仁愛(ài)、聰慧之意。鳳凰，展翅高飛，體現(xiàn)了學(xué)校五彩鳳凰的育人體系。鯉躍龍門，寓意學(xué)子砥礪奮進(jìn)，成就夢(mèng)想。書頁(yè)翻飛,象征莘莘學(xué)子，徜徉書海，發(fā)憤攻讀。以圓造型，寓意圓滿圓夢(mèng)。作品以紅為主色，輔以五彩鳳凰基色，美觀典雅，充滿活力，富于視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)感染力，主題突出，個(gè)性清晰，充分體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色，展示了學(xué)校師生積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
  097
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  標(biāo)志運(yùn)用旗子造型的元素作為主體設(shè)計(jì)元素，巧妙的融入了惠州的“惠”字、飛翔的鳥(niǎo)、書籍等元素，形象傳達(dá)學(xué)校的地域性和教育屬性，表達(dá)了惠州中學(xué)是惠州教育的一面大旗，同時(shí)寓意學(xué)校引領(lǐng)惠州教育之巔，莘莘學(xué)子的美好未來(lái);整個(gè)標(biāo)志簡(jiǎn)潔大氣，塑造出學(xué)校生動(dòng)的視覺(jué)符號(hào)。
  117
  作品編號(hào)
  校徽
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  設(shè)計(jì)靈感主要來(lái)源于惠州中學(xué)的辦學(xué)理念“生命力學(xué)?！?以及五彩育人體系的五彩鳳凰。象征生命力的樹(shù)葉陰刻鳳頭，四色鳳尾，赤、紫、金、青、白無(wú)色。
  緊扣學(xué)校理念和特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。整體簡(jiǎn)潔大方，易記易識(shí)別。含義清晰。
  167
  作品編號(hào)
  ?；?/span>
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  ?；胀庑卧醋曰葜菔谢ā袄斩霹N”圖形,象征著全校師生堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)奮進(jìn),團(tuán)結(jié)凝聚的精神;三瓣花瓣圖形有著不斷向外擴(kuò)展的動(dòng)感,寓意了惠州中學(xué)堅(jiān)持高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展;同時(shí)三瓣花瓣圖形又似手拉手的學(xué)子在校園里歡聲笑語(yǔ),展現(xiàn)出學(xué)校的和諧與團(tuán)結(jié);三瓣花瓣構(gòu)成三個(gè)“人”形,傳達(dá)出“三人行，必有我?guī)煛钡纳羁探逃砟睢?/span>
  ?；罩虚g將“惠、中”采用了古字創(chuàng)意設(shè)計(jì)成翻開(kāi)的書本形狀,加上“勒杜鵑”紅,使標(biāo)志的整體文化更加濃厚,將惠中整個(gè)文化底蘊(yùn)很好傳達(dá),同時(shí)也寓意惠中學(xué)子在知識(shí)的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
  整個(gè)圖案風(fēng)格簡(jiǎn)潔大氣,視覺(jué)沖擊力強(qiáng),易于傳播。
  校旗
  設(shè)計(jì)說(shuō)明
  將惠州市花“勒杜鵑”作為校旗輔助圖形元素,與?；?qǐng)D形有機(jī)統(tǒng)一,相協(xié)調(diào)。適用于學(xué)校日常教學(xué)行為和學(xué)校各種活動(dòng)的宣傳,以表達(dá)學(xué)校的歷史及其學(xué)校教學(xué)理念,起到對(duì)外形象的宣傳效果。
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